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       2005年，国务院《关于大力发展职业教育的决定》一文让职业教育在社会掀起一阵波澜。2013年，党的十八届三中全会提出，要“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才”。今年，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》一文，使得职教再次成为热门话题。

       职业教育的发达程度，是一个国家的经济发展水平和教育现代水平的风向标之一。职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。

        目前社会对职业教育却比较歧视，对职业教育院校的认可程度不高。职业教育本身并不“矮人半截”。在一个职业分工结构合理的社会，不仅需要“学术型”的人才，更需要大量“技能型”人才。

        祖国建设发展的需要，社会对学术型尖端人才的迫切需求。在目前的招生体制下，重点院校“掐尖”，职业院校“掐尾”，高职院校一直被视为高等教育的末端，成为高考落榜生的“无奈之选”。高考一再扩招，技能型与学术型比重失调，社会上技术型人才缺失。职教生文凭不被社会认可，“含金量”低，缺少市场竞争力，致使职业教育对人才的吸引力不足。   

        中国人传统观念“学而优则仕”，由古至今的社会地位划分“仕”高于“工”，成为中国大多数家庭教育的指导思想。“只有上好大学才有好出路”的思想影响着一大批初高中学子，执着于考分，墨守“死记硬背”的传统应试型教育方式。“学而优”者，进入高等教育重点院校，专研学术，为未来谋一个“好出路”，而对知识点的掌握却鲜有能灵活巧用的。一批“学而劣”者则进入职业院校。职业教育被带上了”学而劣“的标签。

        技术型人才奇缺，给市场打开了一个缺口，既是危机，也是转机，更是契机。所以，转变固有思想刻不容缓，职业教育与普通教育一样重要。术业有专攻，职业教育的华丽转身要靠政府和社会共同的努力。

        今年，高等教育改革确定600多所本科高校将转向职教，“大学生泛滥”与“技工稀缺”的反差格局，也许将在今年开始逐渐终结。假以时日，人们跨出摒弃社会传统观念，社会形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的氛围，确立尊重劳动、尊重知识、尊重技术、尊重创新的观念，职业教育的发展将有一个更开阔的天地。