沉重的德育课

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沉重的德育课

来源：暂无来源作者：admin更新时间：2012-08-16

在听了一位老师的德育课后，我感觉很沉重。

老师是那样的卖力，学生是那样的不领情，这是我见过的抬头率最低的课。

其实，这也是当前德育课的现状。

这是一门非常重要的课程，国家一直非常重视，教师非常辛苦，学生非常讨厌。

阿笋感觉非常遗憾。

老师捏着鼻子讲课、学生捂着耳朵听课、督导摇着脑袋走过。

非开不可，非讲不可，非听不可。

既然如此，不如老师领着学生们讲故事，分享成长

既然如此，不如老师和学生们一起趴着睡觉，养精蓄锐

既然如此，不如老师和学生们走到操场上，追太阳，玩老鹰抓小鸡，强身健体

生活是多好的教材，多好的老师，却被关在教室门外

每个生命其实本身都是好教材，但都隐身了

另外：学生主体的缺失和实践体验的缺失这“两大缺失”是导致德育低效的重要因素。

低效性的德育“重说教，轻行动，重讲理，轻体验”；实效性德育,不仅要“说”,更要“做”；不仅要晓之以理,还要导之以行。

心理学家皮亚杰认为：“活动是学生认知发展的关键，学生只有在环境中触摸世界、感知万物，才能促进认知结构的发展。”

陶行知先生提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育思想，其核心其实就是强调实践活动对学生主体发展的特殊意义。

事实也表明，学生道德品质和良好行为习惯的形成，必须有一个内化的过程，让学生去体验、去实践，这样获得的知识记忆更持久、感情体验更深刻。

阿笋倒觉得，体验式德育会是增强德育实效性一种比较适切的思想与操作范式。