7. 国家教育行政学院教授、齐齐哈尔职业学院院长曹勇安作《学校文化与德育创新》专题报告。
曹勇安院长分析了当前中国职业教育的现实状况,指出当前的中国教育仍然处于经济社会发展的弱势位置,职业教育则处于教育中的弱势地位,接受职业教育的学生多为社会弱势群体家庭的子女和普通民众的子女。因而如何通过职业教育使他们获得生存的技能,实现安康的生活,职业教育德育工作承载着重大的期待和责任。
曹院长从文化是什么为切入点,诠释了学校文化的意义和价值。一个成功的企业必然有其独特的企业文化,同样,一所学校也要有自己的文化。金钱具有吸引力,事业具有凝聚力,文化具有持久力。对一所品牌学校来说三者缺一不可,而文化又是品牌经营的核心。对一所学校来说,支撑它的就是学校的文化。
曹院长以学校是什么为议题,探讨了学校文化的内涵和制度构建途径。几乎每个学校都把办学目标设计为创办特色学校,特色学校特在那里?特在学校文化。学校的文化包含浅层面的文化,也叫“器”文化,指的是学校的物质文化,包括学校的建筑物、校园景观、形象识别系统、校园传播媒介等;学校文化还包含中层面文化,是指学校的制度文化,也叫“规范”,它包括学校各种规章制度、管理制度等;学校文化中最深层面的文化是学校的精神文化,也就是一个学校的“校风”。学校物质文化是学校文化建设的有形载体,是凝聚了人的文化的物质存在形式,是学校在发展过程中积累下来的物化形式存在的总称。学校制度文化包含学校培养目标、办学方针、严格完整的规章制度,有利于培养教工,学生严谨求实的治学精神和实事求是的工作态度。在东亚学团所有学校的所有办公室的墙上,都有这样的一句话:“先做自己应该做的事;再做自己喜欢做的事”。学校精神文化就是校风,包括校长的作风、教师的教风、学生的学风。校风好比“老汤”,好的校风会影响学生的一生。在品牌学校的建设过程中要摒弃“刷色”、“贴标签”式的教育,实施“润物细无声” 的“腌、酱”式教育。
曹院长还重点介绍了齐齐哈尔职业学院将育人理念与校园景观???结合,实施德育教育的创新。他指出,道家讲道德,佛家讲功德,儒家讲仁德。三家都认为:施而不求报乃德也。这是人生最高行为准则的价值观,与西方文化的权利伦理,行事讨回报、锱铢必较的价值观是大异其趣的,这也正是我中华民族精神之精华所在。而教育的本质就在于发扬人性,升华兽性;教师责任在于发扬学生的长处,纠正他们的过失。我们的教学原则是:面对有差异的学生,实施有差异的教育,实现有差异的发展。成功的教育,收获教育的成功。通过对学院文化景区内涵的解读和景观形象标识设置中体现出的文化与办学相契合而生成的德育理念进行细致的讲解;重点诠释了学院实施的企业文化与学校文化相融合的文化构建战略,坚持开一个专业、办一个实体、兴一份产业、创一个品牌的专业建设理念和“校企合一,产学一体,吃百家饭,走联合路”的专业建设原则,实施应用型、职业性创业者培养,探索产业与专业相结合的人才培养模式;并重点讲解了兴建中的汽车教学中心、家政教学中心和职业教育服务新农村建设试验区的发展构想。指出,职业教育发展的关键,在于把学校嵌入经济社会发展的链条中,把学办到人民群众的兴奋点上,探索“学院品牌靠专业,办学经费靠产业”职业教育特色之路。
报告最后,曹院长指出校园精神文化是校园文化的核心,而创新能力又是精神文化的核心。组织的核心竞争力就是创新能力,它是创新理念、创新思维和创新实践的集合。创新理念就是认为任何事物没有最好,只有更好;创新思维就是要能认识到新事物往往是没有新的成分,只有新的组合;创新实践就是想到了就去做。因此,只有思想是浪漫的,缺少思想的实践是蛮干的,思想加实践才是灿烂的!
8. 齐齐哈尔职业学院副院长、学生职业发展中心主任张振笋,作《生涯发展观念下职业院校职业生涯教育体系构建》专题报告。
张振笋副院长在报告中,从基于职校学生实际需要、顺应社会发展需要、促进学生生涯发展需要、教师自身发展需要等几个方面,结合齐职院生涯教育体系构建历程和所做探索及其成果,做出了构建职业生涯教育系实践中的深入思考。提出了许多关于“技能培养与做人教育”的鲜活观点与理念。其中,就业中“学生主体意识的缺失,是最大的缺失”,“透过学生的窗口去看学生所看到的东西”,“生涯教育是全人教育、终身教育”,“教育是生命影响生命”,“职业生涯教育重在传递一种理念、一种意识,想想过去、琢磨将来”等,给与会代表以深刻印象与启示。
出席本次年会的领导还有:黑龙江省教育厅副厅长辛宝忠,齐齐哈尔市市委常委、宣传部部长、教工委书记王铁静,黑龙江省教育厅职成处处长曲嘉维,黑龙江省教育厅职成处副处长谢伟,中国职教学会德育工作委员会副秘书长贾瑞武、副秘书长富祥武,以及高等教育出版社、北京师范大学出版社的代表。辛宝忠副厅长、王铁静部长在开幕式上,分别介绍了黑龙江省、齐齐哈尔市的经济社会和职业教育的历史、现状和未来。