最近两年，职业生涯教育日益受到社会各界的重视。所谓“职业生涯”，是指一个人从职业学习开始到职业实践活动结束的整个旅程，包括职业选择、职业设计、职业技能与能力的获得、就业创业等过程。职业生涯教育就是指对个体一生的职业选择、设计、发展进行培养和引导。本文所指职业生涯教育仅指在学校求学阶段的生涯教育。

目前，高职院校的学生素质普遍较低，在入学前受老师批评、家庭贫困、学习困难、缺乏爱和关心的较多；缺乏学习目标，学习盲目，受家庭成员和老师影响的较多，学习主动性、自觉性较差。因此，对高职生的教育的重点应该是启发他们的学习自觉性、主动性，激发他们正确的学习动机，引导他们为自己的成长、发展而努力。职业生涯教育在这方面起着重要的作用。职业生涯教育有利于学生明确人生未来的奋斗目标，激励学生努力去奋斗，避免无目标地四处漂浮、随波逐流、浪费青春；有利于指导学生在校学习；帮助学生学会控制自己，经常提醒自己珍惜现在；有利于发展学生个性，实现自己的职业理想，发挥自己的才能，促使学生快速适应社会、融入社会。

因此，职业生涯教育应成为高职院校素质教育的着力点，同时，应构建职业生涯教育体系。

一、职业生涯教育应成为高职院校素质教育的着力点

素质教育其本身就是一种科学的发展观，它既注重学生个体在德智体美等方面的全面发展，又注重其个性特长，提倡因材施教，科学开发学生潜能。所以，用发展的标准要求学生，用发展的理念评价学生，理应成为高职院校素质教育的价值取向和教育理念。

高职院校的培养目标、生源状况、教育管理、教学方式等都与普通高等院校不同，更与基础教育不一样，素质教育应围绕培养“四种能力”即实践能力、创新能力、就业能力、创业能力来进行，也应是以“四种能力”衡量素质教育的标准。

高职院校素质教育途径多种多样，如课堂教学、技能训练、实习实训、校园文化建设、学风建设、心理健康教育、体育运动会、科技活动等，但如何提高素质教育效果，如何找到教育主体和学生主体相结合的“点”，使之成为素质教育的支点。而职业生涯教育就是素质教育的“支点”。

1.生涯教育引发高职生全面协调发展

职业生涯教育是引发学生对自身素质发展进行全面思考、设计、实施、控制的活动。首先要引发学生分析和思考素质现状。现时的思想状况、道德状况、人格魅力、性格特征、技能和能力，素质优势和缺陷等；其次，分析和思考理想职业应该具备的全面素质要求；再次，是社会对人才的素质要求。而这种对社会人才素质、自身素质的全面分析和思考，对自身德智体美等方面全面发展的全面规划和设计并实施的过程，只有职业生涯教育才能完成这种使命，也只有职业生涯教育才能使素质教育的全面性落实到实处。

职业生涯教育是引发学生个体与社会协调发展的教育，它会使学生认识到个体与社会的关系，认识到自己的职业生涯要与社会、时代发展相统一，与社会、时代协调一致。一方面，社会经济为我们提供职业平台，另一方面，职业生涯设计、实施又要与社会经济发展密切相联系。其次，职业生涯教育引发学生思考或形成终身学习的观念和习惯，因为实现职业生涯不是短期行为，而是一个自己不断调整目标、不断调整心态，不断提高和成熟的过程。所以，职业生涯教育使学生有不断学习的动力和愿望，在不断实现职业生涯的过程中形成终身学习的观念和习惯。因此，职业生涯教育是学生和学校实践科学发展观、构建和谐社会的最充分的体现，是一种原生态的教育。

2.生涯教育是主体性的教育

职业生涯教育启动学生发展的原动力，启发学生自动自觉学习。职业生涯教育引导学生对自身进行分析、判断、推理、评价，引导学生对自身各种行为进行总结、检验及反省；引导学生去自我设计、自我管理、自我评价、自己实现。自我设计，根据社会对人才的需求对自己提出发展要求，设计自我形象，树立职业理想；自我管理，自我安排自己的工作、学习、生活计划，自我解决生活矛盾；自我评价，自我检查自己的学习进度及成果，使自我行为与职业理想日益靠近，最后达到自我实现。

只有启动自动、自觉的教育，才是真正的教育。语文教育家叶圣陶说过：“教是为了不教”，职业生涯教育帮助实现这种教育境界。

职业生涯教育是一种现实的教育。因为高职生和家长求学的动机非常现实，就是要找到一个好工作，这种动机与他的家庭生活及自身就业、成长、生活密切相关。所以职业生涯教育是一种十分有效的教育。

职业生涯教育也是理想教育。职业生涯教育即是现实的，又是理想的。职业生涯目标是面向未来的追求和评价，与自我的理想、成长密切相关。职业理想不是一时半会能实现的，要经过一生的艰苦奋斗。因此职业生涯和实现都是动态持续的过程，需要不断的变更、调整和完善。职业生涯教育可以帮助学生树立远大的职业理想，胸怀祖国，放眼世界，并为理想去奋斗，因此，职业生涯教育可以使学生产生巨大的发展推动力．

3.生涯教育是彰显学生个性的教育。

职业生涯教育促使学生去了解和分析自己的个性特点，明确自己的个性特征，设计适合于自己的职业生涯，找到自己在社会上的位置和尊严，“适合是最好的”，不随大流，不跟大众，使学生人人能成才，个个是人才，所谓“三十六行，行行出状元”，真正实现“天生我才必有用”，真正地落实素质教育理念，体现现代教育人才观。所以，职业生涯教育是一种特色教育、个性化教育。

职业生涯教育能引发学生德、智、体、美等全面发展，充分地发挥学生主体性，彰显学生个性，同时，实现素质教育的三大特征，全面符合素质教育的要求。因此职业生涯教育应成为素质教育的着力点。高职院校应大力倡导和实施职业生涯教育，使职业生涯教育成为素质教育的主体活动和学生管理、教育工作的重要组成部分。