当今世界，科学技术日新月异，技术创新成为生产力发展的关键环节。工人阶级和广大劳动者的综合素质以及创新能力，决定着生产力发展的速度和质量。这一鲜明的时代特征，决定了国家必须大力支持培养和造就大批高素质的技术型、技能型劳动者，高素质的技术型、技能型劳动者已成为人才的重要组成部分。为引导我部学生正确认识这一形势，对未来从事的职业进行正确定位、及早树立正确的职业理想，端正学习态度，激发学习动力，实现个人职业生涯涯发展，我部全面启动职业生涯规划教育。各位班主任为各班具体实施人，历时一学期。具体方法和步骤如下：

第一阶段：宣传发动阶段

职业生涯规划是指一个人对自己未来的职业、生活进行规划的活动。

职业中学学生正处于对个体职业生涯的探索阶段，这一阶段职业的选择对学生今后职业生涯的发展有着十分重要的意义。通过职业生涯规划的教育，可帮助学生：一、明确自己能做什么、适合做什么。二、了解企业需要什么样的人，自己是否适合企业需要。三、明确专业方向和就业方向，在校期间积累相关专业方面的知识和技能，以满足用人单位的需要。四、明确奋斗目标，对所选专业不懈追求，在选择单位时不再单单注重企业规模和工资待遇，将职业目标由着重经济收入调整到满足自尊、实现人生价值，帮助学生明确刚走上工作岗位，巩固技术、积累经验更为重要。

建议方法：班主任认真研究《职场先锋》中的文章，明确职业生涯规划教育是职业教育德育工作的重要任务，是帮助职校生树立人生航标的有效途径；以此为主题开一节班会。

第二阶段：指导学生正确分析自我，明确“我是谁”、“我想干什么”、“我能干什么”

建议方法：一、让学生自问20个“我是谁”：通过这个活动让学生明确自己是家庭和社会的重要组成部分，激发责任感。

二、通过心理测验量表，让学生科学评价自已的个性气质。

三、通过自我反醒和互相评价，全面分析自已的身体条件、兴趣、能力等，梳理职业兴趣，明确职业潜能。

第三阶段：帮助学生进行职业选择

引导学生分析和社会调查，明确家庭、学校、社会及国家政策对自已所选职业是否认可和支持，进一步调整职业目标。

建议方法：1、引导学生通过杂志书籍及网络搜集相关资料；

2、参观人才市场、进行社会调查

第四阶段：规划阶段，指导学生把对未来事业发展的预期转变为明确的行动计划

建议方法：1、向学生介绍成功的规划案例及以往学生的成功实例，让学生有学习的目标，但要鼓励学生有创新、有发展。

第五阶段：行动阶段

鼓励学生根据自已的计划有目的的参预各项活动，并在班级中提供学生增强综合素质，提高职业能力的机会。