当前，中等职业教育得到了迅猛的发展，为现代化建设培养了大批合格的中等技术型人才。但是，中等职业学校的毕业生在就业时也面临着诸多问题。例如，通过与招生就业办公室教师的交流，我发现我校有些毕业生在就业问题上存在“等、靠、闲”思想。一是等用人单位主动上门，二是靠学校推荐，靠家长、亲友找熟人帮忙找路子，三是如果没有找到心仪的工作时，宁可在家坐吃山空，也不愿外出主动寻求就业机会。还有部分学生就业条件很高有六不去现象：工资待遇不高不去，工作环境不好不去，专业不对口不去，私营个体单位不去，离家太远的单位不去，工作不稳定不去。

这些毕业生由于在上学期间缺乏职业兴趣，未能树立正确设计职业生涯规划，缺乏职业责任感，职业技能不达标，从而导致了就业面狭窄，不能顺利就业、择业等问题的产生。本人认为职业教育就是职业生涯教育，以就业为导向是职业学校生存和发展的生命线。要使以上问题得到解决，这就要求班主任在育人过程中，要转变学生的就业观念，帮助他们认清就业形势，调整就业心态，分析就业环境，并结合相关就业政策向学生进行就业教育。要不断探索新的育人方法、育人途径，全方面、全方位激发学生的内在动力，有目的地渗透职业素养教育。使学生在入学教育时就了解岗位需求，培养自身的职业素养，正确设计自身职业生涯规划。使他们在学校教育过程中，健康地成长、发展，大胆地探索、创新。从而在德、智、体、技上得到全面发展，以一名合格的技术型人才投入到社会的生产、服务中去。

一、以就业为导向，强化学生的职业意识

职业意识：是指人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的总和。由于职业学校的特点，使学生一入学就处于职业准备阶段，具有了学生和准职业者的双重身份。而对于刚从初中毕业进入到职业学校的学生来说，普遍存在对所选专业不了解，对所学专业的职业性质存在盲目性现象。所以，树立学生的职业意识就显得格外重要。例如：在我班学生刚入学后，我通过问卷调查等方式，在知晓了学生内心真实想法后，积极邀请本专业教师及毕业生与同学展开座谈。帮助学生认识所选专业的性质，工作内容及特点等。目的是使他们在认识了所学专业的职业属性后，树立起明确的职业动机。同时，又利用课堂教学时间，给同学反复讲解意识与物质的能动关系。使同学理解正确的意识能正确的指导人们的行动，实现自身的理想与目标。而错误的意识会误导人们走向歧途。例如，在给同学上《职业道德》课时。我列举被评为“精神富翁”全国劳动模范马桂宁的案例。马桂宁作为一名普通营业员，虽然岗位平凡，但是他抱负远大，坚信自己能够在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。所以他踏踏实实地工作，快快乐乐地度过每一天，用自己的热情和责任诠释着他对工作的热爱，对自己理想、信仰的忠实。功夫不负有心人，最终他成为了最优秀的营业员，被评为全国的劳动模范。通过课堂案例分析与小组讨论的方式，使同学加深了对一个人的职业生涯发展来说，树立正确职业意识的重要性。

因此，班主任在学生入学之初首要任务，就是如何帮助他们树立起正确的职业意识。知道自己将要学的专业知识，毕业后将要从事的职业。只有树立起正确的职业意识，我们的学生才能在今后的学习、生活过程中，快速进入角色，及时步入正轨。使职业意识渗透到心灵深处，从而形成一种潜意识，贯穿到他们的行为中去。

二、以就业为导向、激发学生职业兴趣

职业兴趣：一个人积极探究某种职业或者从事某种职业活动所表现出来的特殊个性倾向，它使人对某种职业给予优先的注意，并具有向往的情感。我在入学之初的调查问卷中发现，本班2/3的学生对自身的职业兴趣缺乏基本的判定，基本上是根据家长的愿望或老师的建议来选择所学专业，结果致使学生在进入职业学校后，对所学专业缺乏兴趣，出现厌学、逃学现象。为了更好解决这一问题，此时便要求班主任要有意识地渗透本专业知识，激发学生学习本专业的兴趣。例如：我所带的班是口腔工技艺术专业。于是在开学后，组织学生、观看上届同专业学生的手工牙模制品，以此激发学生对本专业的好奇心、钦佩感。在此基础上，又利用班会时间，通过文章、视频等手段，让学生感知本专业领域内优秀人员的先进事迹，并开展与其有关的、演讲、竞赛等活动。

因此，班主任在初步建立职业意识的基础上激发学生的职业兴趣，使学生全面了解、加深本专业的性质、内涵、在社会当中的贡献价值，进而提高学生的职业兴趣，通过学一行、达到爱一行的职业思想。

三、以就业为导向、重视职业道德的养成

职业道德：是人们在职业活动中所遵守的行为规范的总合。由于近年来，职校生源下降，学生身上普遍存在一定的不良行为。因此，班主任在日常管理中，应重视对学生良好职业道德的培养。例如：在第一学年里，我给全班同学们提出了“在校如在岗、行为要规范”的口号。以此，强化学生将“在校行为”与“职业行为”双结合的认识。在日常学习、生活中，我对学生的穿着、发型也很重视。针对一些喜欢追求个性张扬发型，不愿穿校服、或者对校服根据个人喜好进行“翻修”的同学。从职业的角度上，给他们讲解“职业仪表”、“职业服装”的特色、内涵。使他们懂得“职业仪表”、“职业服装”在将来就业、择业中的重要性，从而及时改掉自身不足，严格要求自己。同时，在班级管理中，我也加强对学生服务意识的培养。使他们懂得要想胜任一份工作，必须要“勤”，努力做到“眼中找活、手中有活”的效果。例如，我向学生提倡：开会时主动给老师搬张椅子，上课前擦干净黑板、收拾整齐讲台，下课时主动帮老师拿教具，打扫卫生时主动捡起一片纸屑等。目的是使学生在日常的学习、生活、劳动中培养起良好的职业道德行为规范。
因此，班主任在激发了学生职业兴趣的基础上，更要加大对学生职业道德的培养。将职业道德养成教育贯穿到日常班级管理中，渗透到每一件事物中。并且坚持始终，这样才能培养起学生良好的职业道德行为规范。