浙江省教育厅副厅长鲍学军：职教发展改变了教育生态环境

近几年来，浙江省职业教育发展很快、成效明显，职业教育基础能力建设大大增强。为更好、更快地发展职业教育，2006年至2008年的3年间，浙江省投入经费6.5亿元，全省各地级市、各县市区投入经费超过70亿元，全省520多所职业学校中有140多所新建、改建、扩建，设备上的经费投入高达11.3亿元。

与此同时，浙江省十分重视职业教育的基础质量，努力做到“进来一个培养一个，出去一个保证一个”。浙江的职业学校的领导和教师积极探索适合职业教育规律的新形式和新途径，努力寻找适合职业学校学生的教育，成效十分显著。

浙江省各级教育行政部门十分重视规模、质量、素质、结构的调整，也就是说数量的增长、质量的提高一定要与结构的完善结合在一起。为此，浙江省近年来尝试通过市（地）一级来统筹所在区域的职业教育发展，并对市一级学校布局结构作了不同程度的调整，使职业学校之间有所分工、有所侧重、各有特色，在一定程度上弥补了原有管理体制下中等职业学校专业重复建设、低层次建设的缺憾。

强调内涵发展的一个重要方面是专业建设，专业建设的重点是专业课程改革。2007年，浙江省中职专业课程改革全面启动，改革选择了数控技术应用、服装设计与工艺、汽车运用与维修、旅游服务与管理等4个与浙江省经济发展密切相关且能反映地方特色经济的专业作为首批试点专业，并通过系统的研究初步构建起“公共课程 核心课程 教学项目”的新型专业课程模式。

在大力提升职业教育内涵的同时，浙江省也在强化职业教育服务地方经济社会发展的能力。浙江的经济是“块状经济”，很多职业学校所设置的专业紧密结合当地支柱产业，较好地实现了职业教育为地方“块状经济”的可持续发展服务。职业教育既要培养通用型技术人才也要培养专业型人才，只有重视专业技术和工艺的积累，才能把职业学校办成技能型人才的培养基地、培训基地和生产技术工艺的推广基地。

在某种意义上，我们的职业教育是“草根”，但很有生命力，职业学校的校长很有闯劲，就像浙江的企业家，给一点阳光就灿烂，给一点雨露就发芽，职业教育的发展改变了浙江省教育的生态环境。