2007年1月，浙江省“汽车运用与维修”专业课程改革工作小组成立，并在杭州市交通职业高级中学设立课程改革联络中心。课改小组对全省各职业学校相关专业现状及存在的问题进行剖析，对课程改革涉及到的汽车企业进行大规模调研，并采取多种形式进行分析，最终形成“以核心技能培养为专业课程改革的主旨、以核心课程开发为专业课程建设的主体、以教学项目设计为专业教学改革的重心”的课改基本思想。

分析国家职业资格标准的要求，对应浙江汽车服务企业4S店管理模式，课改小组以汽车维修、汽车电器维修、汽车美容与装璜、汽车钣金与涂装、汽车商务等五大专门化方向开发形成21门专门化方向课程，每一门专门化方向课程由若干个教学项目组成。五大专门化方向的专业课程都是以教学项目来选择的，核心课程完全按照五大专门化方向为专业课服务。

在两年多的课改探索中，学习转变观念、汽车企业调研、梳理专业脉络、架构课程框架、讨论课程内容、形成课程标准……每一步都伴随着传统与现实、理论与实践甚至狭隘技能与职业素质的碰撞。对参与其中的人来说，课程开发的过程是一次现代职业教育课程理论与实践培训、学习、思考、研究、自我提高的过程。

课程开发不能急于求成，学习先进理念、统一观念是关键；课程开发的模式要根据本专业的特点和现行课程基础进行。同时，教学方案如何有效地引导职业学校教学改革，适应学生的发展和企业的要求；如何形成专业课程改革的动态调整机制，也需要认真考虑。