近日，浙江宁波职业教育中心学校校园出现了一件新鲜事：校园爱车卫士社、跆拳道社、轮滑社、健美操社、非凡工作室、广播社、文明礼仪接待社等10多个学生专业社团张贴出各具特色的招聘海报，公开招聘社团活动的指导教师——例如，“诚聘精通PS网页制作，硬件维修与软件开发，动漫视频制作指导老师1名，年龄35岁以下，性别不限”。

招聘会的主角不再是学生，而是来自这所学校的20多名专业教学老师。

浙江师范大学体育专业毕业、在校任教近20年的王旦君老师在跆拳道社导师应聘表上写道：“有武术基础，师从民间武林高手，能更快更好地教学生掌握技艺。”政经组的陈海维老师应聘健美操社导师时自我介绍：“毕业于杭州商学院，担任过5年班主任，曾两次带领学生参加志愿服务获宁波市级嘉奖；与学生相处愉快，希望可以带给学生更多的东西”……

其他老师也分别向学生计算机、体育、艺术、语文、外语、电子、金融等专业社团递交了导师应聘表。

“以前都是学生找老师指导，或者社团由老生来带。现在则是学生来挑选老师。”这在一定程度上改变了传统的师生关系。然而，这是职业院校灵活性办学的充分体现。

在职业院校，老生一般都到企业顶岗实习了，社团发展就缺少“主心骨”，甚至后继无人、濒临消失，这极不利于学生兴趣爱好的培养。

“职业院校学生虽然在课堂学习与考试方面不太行，但在专业社团活动中可以展现自己的青春、阳光与自信”。这所学校负责人说，引入社团“学分存折”与“导师制”就是改革和创新职业教育模式与评价体系的举措之一。

按规定，学生每个学期参加社团活动且考核合格可获得1学分。在校期间一直参加社团活动的学生，每学期给予0.5学分利息奖励，凡个人获得校级以上社团活动荣誉称号的，给予1~2学分的奖励。学生毕业前，可凭学分存折到学校教育管理部门换取相应的课程学分或德育学分。

此项制度设计者说，一名学生在职业院校参加一学期的社团活动相当于每星期上两节体育课和一节音乐课。若是3年参加专业社团活动，则累计获得6学分以上，相当于1至2门文化课程和专业课程的学分。

浙江宁波职业教育中心学校校长张国方表示，为在职业院校提倡民主、平等、互利、和谐的新型师生关系，专业老师必须完全转换角色，慢慢影响与渗透到日常的教学实践中，应聘学生社团导师就是一个开端。

上海市教科院职业教育与成人教育研究所所长马树超说：“这个现象颇为值得关注。”职业院校以往的课堂教学基本是复制普通教育“灌输”模式，老师说什么，大家就听什么，不容学生挑战“权威”。现在需要他们放下师道尊严，走进学生群体，成为他们的朋友，充当社团活动的参与者、合作者角色。