国际合作的职业教育模式，是近年来逐渐形成的技能人才培养模式。国际合作培养高技能人才有几种方法，随着经济形势的发展，可能合作方式会不断增多。要探索合作新路子，鼓励学生掌握新技术。全球经济一体化，导致劳动在国际的流动量加大。

联合国教科文组织是世界职业教育领域的主要组织者，目前已经建立了连接128个国家和地区的职业教育实施中心的联合国职业教育网络。联合国教科文组织要在德国波恩建立一个国际技术教育研究中心，提供职业教育研究与发展信息，培训职业教育人员。我国和德国政府近20年来进行了下岗妇女再就业、要害素质培训等多项合作。在世界范围内双边以及多边合作办学或合资办学，成为职业教育国际合作的又一新形式。国际合作办职业教育主要有几种形式：

一、联合办学方式

我国职业教育院校与国外职业院校联合办学的方式已经成熟，现在，不少职业院校都有与国外办学机构的联合培养计划。联合培养中有两点值得注意，一是如何学到某个专业（工种）的先进技术，以丰富自己；二是如何到国外企业中实习和实训掌握基本技能。理论学习的联合办学是容易的，技术学习的联合办学相对是困难的。联合办学有的是学历教育的合作，有的是资格证书教育的合作。

二、出国培训（研修）的方式

出国培训指先派职业技能较高的技能人才到国外相关企业或企业培训机构学习。这种培训有两种选派的原因，一个是因为引进国外设备必须选派技能人才去国外培训，以便使用和保养设备。另一个是因为某种技术的需要，选派有一定研究能力和具有一定技术的人到国外进行带有研究性质的学习。后一种培训更有技术性和实用性。

三、引进国外先进培训资源的方式

由于国内经济建设的需要，某些专业高素质和高技能人才比较缺乏，为了完成培养任务，国内又缺少该种培训资源，这样就可以引进国外培训资源对国内相关人员进行培训。国外的先进培训资源包括设备、人员、资料等等，引进何钟培训资源应根据企业的需求而定。

我们介绍了目前已有和正在开发的技能人才的培养模式，没有把他们分为大类，这些培训模式可能是交叉的，有的可能是兼容的，为了重点分析这种培训模式可以把它们单列出来，便于分析和理解。