一张张薄薄的春饼，飞落寻常百姓家，一个村子的命运由此改变，春饼摊开的是致富之后的幸福笑脸。

这个真实的故事，发生在北京市昌平区长陵镇康陵村。康陵村是明武帝朱厚照的陵寝地，长期以来，康陵村一直以林果业为主，经济增长缓慢，成为昌平区30个低收入村之一。2006年，昌平职业学校以康陵村为基地，积极探索职业教育服务新农村建设的新路子。学校在明史专家的指点下，确定开发“正德春饼”，制定一套完整的春饼产业发展方案，在学校和村里多次开展技术培训。“过去天天想钱，现在天天数钱。”康陵村委会干部左爱红说。康陵村的旅游收入由3年前的几万元，去年一下子达到了200多万元。

康陵村的帮扶是昌平职业学校一个办学改革的案例。“职业教育只有面向社会，植根于社会实践，以服务区域经济发展为己任，才能找到位置不断壮大。”校长段福生说，“职业教育要生存，与区域经济差一步都不行。”

记者了解到，学校办学成功的一大法宝，就是围绕区域经济社会发展，科学预测人才需求，及时进行专业调整，提高人才培养的针对性。学校结合昌平区的“一花三果”（百合、草莓、苹果、柿子）都市现代农业产业，开设了食品检测、生态景观与园林设计、都市农业等专业；围绕昌平区的现代制造、能源科技产业，尤其是“北汽福田”、“三一重机”等大型企业落户昌平，开设了数控技术应用等专业；结合昌平区现代服务业、旅游业、体育休闲产业发展需求，开设了会展服务、物流、动漫设计、体育休闲等专业。同时积极探索企业冠名班、引进企业项目、校外实训基地、产学研一体、订单式培养、参与社会服务等多形式、多途径的校企合作模式，加强与行业、企业之间的合作，优化育人模式，提高了人才培养质量。学生多年来的就业率都在98%以上。

同时，学校大力开展面向人人的教育。学校为企业提供培训、技术和智力支持；为农村富余劳动力提供转岗培训，解决农民就业问题；为社区公民提供休闲培训，提高公民的生活品位。学校成立“新农村建设办公室”进行深入细致地调研，在充分了解农民培训需求的基础上，采取“大篷车”的形式，坚持送教下乡、送教上门。

为村干部开展管理、法律、财务等引导性培训，提高了村级组织的管理水平；针对农村的富余劳动人员，开展保洁、家政、汽修、花卉、烹饪、计算机、电工等技术培训，帮助农民顺利转岗，变人口压力为人力资源优势，使广大农民在职业教育中增长本领、得到实惠。３年来，农民培训工作覆盖17个乡镇、312个行政村、1.3万多人次，八成以上的农民学员实现了再就业，收入也有大幅度的增加。

学校还有一个很好的做法，就是积极开发产学研一体项目。学校提出“学校办专业，专业办基地、基地产业化，专业、基地一体化”的思路，发挥自身的设备、师资、场地、技术、社会资源的优势，以项目为载体，直接开发参与生产，在项目实施中解决技术问题，培训从业人员，服务经济社会发展。学校园林花卉专业在校外建立300亩实训基地，不仅满足了教学需要，而且拓展功能，向绿植养护、租摆、生态餐厅、市外拓展训练等多元经营、产业化方向发展。