一、日本职业教育的现状

日本高中阶段的职业教育是以职业高中为主体实施的。据2000年5月的统计，日本职业高中在校生共有94万人，占整个高中段在校学生人数的22.5%。职业高中培养多种职业技术人才，按培养目标要求，他们应是具有正确的劳动观和职业观、丰富的情操和创造能力的全面发展的人。

近年来，随着社会发展和产业结构的巨大变化，以及广大学生个性、兴趣与就业志向的多样化，中等职业教育的教材内容与教学方法等面临着进一步改善与充实的任务。1998年7月，日本文部省公布了《理科教育及产业教育审议会咨询报告》，其中涉及到今后职业高中教育的发展："职业高中教育改革应从如下几个方面重点实施：即①重视职业基础学科的教学；②实施与社会变化和产业发展动向相适应的职业教育；③使职业教育机构与当地企业建立起相互合作（或者协作）关系。"在上述方针指导下，各学校开始大抓职业教育，期望日本职业教育在新世纪获得长足的发展。

二、开展灵活多样的职业教育

1.调整职业教育课程的比重

按照1999年3月开始启用的新的《高中学习指导要领》（即教学大纲），为了加强职业基础课程的教学，要求严格把握各门课程内容的筛选，还要在教学方法上提出明确要求和具体指导；基础课程的数量削减两成，同时扩大职业课程的选修科目，便于学生的选修。专业必修科目精减为"基础科目"与"课题研究"两门，学分从30学分减为25学分；为适应社会发展与产业升级，促进技术革新，加强了生物、生命科学、制造业、技术类科目；也为加强企业的国际化、信息化而促成产业发展而大幅度修改了农业、工业、商业等传统职业课程内容及其比例。

在高度信息化的社会中，为培养知识经济的设计与管理人才、高水平的多媒体制作人才，以及为适应高龄化社会需要和为残疾人服务，新开设了信息专业与福利专业。为培训担任这些新专业的教师，文部省从2000年起，准备用3年时间开展教师培训。

2.加强与地区产业界的合作

1998年7月，日本政府公布了《理科教育及产业教育审议会咨询报告》。该报告强调了中等职业教育机构加强与地区、产业界之间合作的重要性。为此，文部省要求职业高中加强"实习课"，学校职业教育要向企业开放。另外，为广泛提高国民对产业教育的理解，全国每年定期召开全国产业教育交流会，发表并交流职业学校学生的研究成果，展示科研作品。2000年度日本全国产业教育交流会在德岛县召开，38个都、道、府、县也都召开了本地区的产业教育交流会。

3.以职高与普高综合科毕业生为对象的选拔

1999年5月，职业高中校长联合会实施了以中职生源为背景的大学毕业生、大学指导老师为对象的问卷调查。调查显示：职业高中、综合科毕业生在高校中学习积极性高、理解水平高，动手能力强，这些学生毕业后成为生产、管理工作的中坚力量。有鉴于此，文部省表示，今后将选拔推荐更多的职业高中、综合科毕业生上大学，加强高级职业技术人才的培养。

4.振兴产业教育的经费补助措施

为振兴产业教育，文部省按照公立高中和私立高中产业教育设备配备标准提供部分经费，以及职业高中和普高综合学科职业教育课程所必要的职业课实习与实验经费。