职业教育的目的就是服务于地方经济的发展，为社会培养出各级各类的职业技术人才。随着我国知识经济的飞速发展和产业结构的调整，许多职业岗位群应运而生，大量中等技术人才供不应求。职业教育发展迎来了千载难逢的机遇，学有专长的职校毕业生就业形势十分喜人。在职教发展形势十分有利的今天，如何积极主动地根据市场经济发展对劳动力不断变化的需求，转变教育观念，更新教育内容，探索各种适用、高效、灵活的教育模式，保证职教发展旺盛的活力，是摆在每位职教工作面前的课题。

一、 就业形势

随着我国世贸组织的加入和经济体制转轨的逐步形成，大量外资企业涌向中国，为中国劳动力市场注入了强劲的活力。据国家劳务市场专家分析，中国在未来10—15年内，中等技术人员的缺口比例相当大，就业市场潜力很大。特别是机电、电子、机械加工等工种的高级操作工是供不应求，各类职业学校和培训机构在相当长的一段时间内要集中注意力，为社会培养出市场急需的各类技术人才。从我校学生就业情况看，自2001年起，学生就业形势明显好转，学生就业率由1999年的82%上升到2003年的100%。学生的工作环境、劳动报酬都有很大的提高。比如：2002年10月我校安排在江苏昆山的机电、电子等专业学生每月工资最高可达2300元，最底达1600元以上且工作环境相当优越。最近安排的学生实习工资均可达1000元以上，学生及家长十分满意。诚然，在学生安置过程中，也表现出了一些新的情况，比如：过去用人单位十分重视学生的专业技能、技巧，对学生的文化素质强调不多，而现在除要求学生要有过硬的专业技能、技巧，同时还要求学生要有中专以上学历，且越来越重视学生的综合职业素质，强调的是学生要有宽广的职业基础，包括广泛而扎实的实用知识和基本技能、技巧以及良好的职业道德。这同我国传统的职教理念产生了一些分歧。比如：过去提出的是文化课要为专业课服务，专业技术课要为专业技能培训服务的指导思想，但对劳动者的职业技能随着经济、技术的发展与基础文化、专业技术理论的匹配关系；对生产过程中技术密集和技术含量日趋提高，以及针对企业生产发展需求适时调整对劳动者培训的模式、内容、方法、手段等重大问题缺少实质性的措施。因此，难以主动适应当前产业结构调整和产品结构调整的需要，更不能适应实现产品更新换代，实现高生产力的需要。

二、 中等职教发展的对策

（一）更新教育观念，培养宽基础、复合型、全面职业素质的人才，为中等职教发展提供理论保证。

在过去较长的时期里，职业教育存在着一个严重的弊端，即重理论教育轻实践能力培养，技能培训单一化，技能面窄；重视专业教育而较忽视全面职业素质培养等，其结果集中反映为毕业生的综合职业能力较差，难以迅速适应企业实际工作要求。在当今形势下，职中培养出来的学生要有面向全球的眼光和胸怀，要有善于吸收新知识、解决处理新矛盾的各种应变能力，要有自主、开拓、创新的思维意识，要有相互合作、相互竞争的精神，要有很强的组织协调能力和良好的人际关系，要有吃苦耐劳和无私奉献的敬业精神。针对这一新形势、新特点，我们体会到，在实际教学中：

（1）应宽基础，重应用，突出实践能力的培养。

（2）重视方法能力、社会能力等综合职业能力的培养。

（3）加强专业能力即专业知识、专业技能教育的同时通过各环节进行职业道德、质量意识、竞争意识、科学方法、人际关系等综合职业素质教育。

（4）实现几个转变如：封闭式教育变为开放式教育，以学科理论教学为中心转变为以培养能力和全面职业素质为中心，教学过程以教师为中心转变为学生为中心等。