江苏职业教育另辟蹊径引导学生进行自主创业，开拓出职校学生的另一番新天地。如何加强对学生的创业意识和创业技能的培养，以创业带动就业成了江苏职业教育努力探索的问题。近年来，江苏省将就业指导与创业教育纳入职教必修课程，大力开展职业学校创业教育，取得了明显成效。

创业教育授人以渔

江苏职教创业教育的实践锤打，使学生的创业实践能力和创新精神明显提升。开展创业教育后，记者去职校采访，发现各学校的小商品销售、二手图书、校园洗衣房、垃圾回收公司等校园创业实践项目不断涌现。真是哪里有商机，学生创业实践的项目就做到哪里。

江苏职教着力建立健全创业教育课程体系，以创业教育带动教学改革，改变原有的课堂模式，联系商战案例，融入社会生活。记者去听了一堂销售技巧课，教具是一些学生饰品和几件羊毛衫，学生分组而坐，交替扮演顾客和店员，在学生互相推介产品之后，教师再将学生的工作表现归纳到推销技巧的要素上来，指出不足，鼓励创新。一名北京来的职校校长听完课感慨道：“我从进小学就没有离开过学校，原以为对教学再熟悉不过了，现在才发现，原来课是可以这样上的。”

创业必定有一定的风险，江苏职业教育从创业实务咨询与培训，到资本运作和知识产权进行全程指导，还邀请创业有成的毕业生回母校“现身说法”，向学生“零距离”面授商机。南京高等职业学校的小汪告诉记者：通过学校的创业教育，自己学到了专业技能，学校还进行全程的创业指导，对于像他这样想毕业后自己创业的学生来说相当适用。

赛场竞技为学生搭建实践的舞台

“普教有高考，职教有大赛”已成为江苏职教人的流行语。以赛求技，以赛促教，以赛育人已是江苏职教人的共识。定期举办的技能大赛，有力地推进了职业教育办学模式和人才培养模式改革，对培养市场急需的技能型人才和具有抗风险能力的创业人才也大有益处。

自2007年开赛以来，江苏省参赛选手由600人增加到3159人，比赛项目由6大类20个项目增加到15个大类42个项目。技能大赛已成为江苏职教的“集结号”，逐步形成了“校校有比赛，层层有选拔”。两年来，通过大赛，江苏省职校师生有6人取得高级技师、110人取得技师、1260人取得高级工职业资格证书，技能大赛成为高技能人才的摇篮。

江苏省教育厅职社处处长马斌告诉记者：刚刚在天津落幕的2009年全国职业院校技能大赛上，江苏省代表团中职组、高职组双双夺得全国职业院校技能大赛组别第一名。技能大赛上的好成绩，大大助长了江苏职校学生的创业信心，一位在大赛上获奖的学生开心地对记者说：“我一直犹豫要不要创业，通过这次大赛，技术方面得到了指导，能力得到了提升，总之，学到了很多东西，这使得我对未来的创业充满了信心。”

彰显个性，小老板不断涌现

早在2006年，江苏省教育厅就印发了《江苏省职业教育创业行动计划》，到了2008年，全省职业学校有9189名学生创办了1536个小企业。现在，江苏职业教育规划出远景蓝图：到2010年,全省将重点建设50个职业教育创业基地,使职业学校在校应届毕业生参与创业实践的人数达5%左右。江苏南京市职业教育还通过设立创业基金、开设创业课程、评选“三创之星”等措施，引导学生从“就业”走向“创业”，涌现出一大批从职业学校走出的“创业明星”。目前，在南京市有250个创业实践基地，有4300多名在校学生满怀激情的追逐着创业梦想。

江苏职教的创业教育有效转变了职校生的就业观念，增强了他们的创业意识和创业能力，涌现出了一大批各有特点的小老板。泰州市博日电脑学校校长陈金飞，中专毕业后从卖电脑到办培训，目前已创建起1所学校和3个培训部，聘用教职员工110多人，固定资产达2000万元。常州建设高等职业技术学校的冷凌云同学，在淘宝上开设网店，专业做动漫娃娃和各种比赛用鞋，平均下来，每天的营业额达到6万元，职教生顺利创业取得成功的例子不胜枚举。

在江苏，创业教育已成为职业教育培养创业、创新、创优新江苏人的抓手，成为职教富民的最高境界、最高追求。鼓励职校生积极创业，倡导变被动就业为主动创业，并通过创业为社会提供更多的就业岗位，填补社会服务的空白领域，加快社会进步，已成为江苏省职业教育的重点工作。