国外职业教育发展的新趋势

职业学校加强基础教育和现代科学技术教育。加强基础教育表现在重视职业教育中的普通文化水平的提高，加强普通科目的学习，并在教学中重视基础理论的教学，而不卑单偏重技能的掌握。其根本目的在于增强学生的适应性。教学内容吸收科技革命的新成果，扩大课程范围，职业教育各领域普遍进行电子计算机和信息处理教育。农林牧专业将生物工程学作为必修课程之一。

职业科目综台化，实行选修制课程结构。随着社会职业结构的变化，学生毕业后并不能完全按所学专业就业，为使学生有广泛的职业适应性，为其升学或就业两种选择提供条件，同一学校的学生可以在各学科之间跨科选修。而且将相近学科合并为一个综合性学科，如电子学科与机械学科合为电子机械科，提高了职业教育对社会职业的适应性。

重视能力培养，加强实践教学及学校与社会的联系。为了培养学生的创造性和实际工作的能力，职业技术教育除了加强专业基础课的教学以外，还普遍重视实践教学，开展学校与社会的联系。如日本职业高中的一些专业大多设有综合实习课，以使学生掌握系统的、综合的技术。劳动教育也是联系实际的重要方面。如公益服务活动、美化学校环境等。

中学职业教育重点从培养技能转向职业前途指导。随着普及教育年限的延长，现代学生们的职业意识建立的比较晚，加之其毕业后的出路复杂多样，故中学阶段的职业指导尤为重要：学校很重视广泛为学生提供职业情报，培养学生对社会职业的兴趣，以及独立地选择职业的能力。一般按照各年级不同的发展阶段，有计划有系统地进行指导，各年级有不同的指导主题。一些发达国家中学阶段职业教育强调基础职业教育，使学生掌握基础职业知识与基本技能，了解社会职业，培养职业意识，进行职业准备教育。

职业教育重点将逐渐转向中等以上的教育阶段。由于中等教育的普及和高等教育结构、层次的多样化，以及高技术化产业的兴起与发展，为从业人员文化基础、科学知识和职业技能的提高提供了需要和可能。如日本的专修学校中的专门学校、美国的社区学院、英国的技术学院和多科技术学院等高等职业技术教育机构，这些学校将成为职业教育的主要机构，也可以说发达国家的职业技术教育的重点将逐渐转向中等以上的教育阶段。