普通教育与职业教育相结合是英国职业教育的发展趋势。英国在改革职业教育中更强调普通文化知识教学的必要，城市技术学院在侧重职业教育课程的同时，不断加强普通文化课的教学。

为使继续教育和劳动就业有机结合，做到产销一体化，1995年7月将就业部撤消，有关培训方面的职能与原教育部合并，建立教育与就业部，是世界上继澳大利亚之后第二个国家将教育与培训归口在一个政府部门下管理。他们认为教育与就业的有机结合，首先从体制加以解决。这是顺应了改革发展的总趋势。

为使就业者有较高的技能和管理水平，提高整体劳动者的素质，教育劳动部职业资格理事会，将职业资格归入11个类别的5个资格等级之中，即：从第一级到第五级大体为：熟练工人；技术工人；技术员或监督员；高级技术员或初级管理人员；专业人员或中级管理人员。职业资格与普通教育的文凭、证书可以进行相互比较。政府明文规定，一级职业资格相当于一至三门课程的普通中等教育证书；二级职业资格相当于四门课程，成绩为A--C的普通中等教育证书；四级职业资格相当于取得大学学士学位，五级职业资格相当于研究生学位。

进行重大项目投入，强化学生技能，培养高质量人才。英国教育与就业部出台了两项上千万英磅的职业教育项目，第一项是资助继续教育学院1900万英磅，以满足地方对人的技能需求。此项目资助制造技术中电子控制专业各卫生健康业、和小企业管理培训。他们认为竞争基金是为了国家未来投资的，他们让继续学院围绕地方需要的重点技能培养人才，以帮助地方小型企业参与复杂的市场和新技术领域的竞争。

第二项是设置培养谋业者基本技能项目奖励，英国教育与就业部国务大臣James Paice宣布英国政府开始实施一项2300万英磅的新项目，此项目主要是提高就业者学习能力以及运用文字、数字和交流技术等的基本技能；该项目的实施进一步改善了学习培训的条件。

继续教育学院改革办学体制，实行董事会制。董事会的成员一般为10--20人，由企业界代表、地方企业与培训理事会代表、教师代表、地方社团代表和院长组成。学院董事会确定学院的办学方针并监督其实行；有效地利用学院设备和资金。通过学院收支预算，任免学院高级职员、确立其工资及工作职责。使内部管理的机制发生了较大变化。