近年来，在我国的职业教育领域很推崇“订单式”人才培养模式，尤其是在当今就业形势严峻的大环境下，“订单式”人才培养模式由于是企业“预订”学生在先，学校为企业定点培养技术人才，学生毕业之后就业比较有保障，因此更加受到职业教育(www.lifedu.net/news/zhijiao/)院校和学生的追捧。但是，凡事有其利必有其弊，“订单式”人才培养模式如果操作不慎，反而会走入误区，严重影响到职业院校的长远发展规划与学生就业前景。其弊端主要有如下四条——

一、当前人才需求日益市场化，培养符合社会需求的人才也已经成为职业教育院校生存和发展的前提。而“订单式”人才培养模式，却狭隘地将“符合社会需要的人才”理解为“符合某一企业需要的人才”，这样不可避免地使职业教育院校依附于企业，成为企业的附庸，以该企业的需求设置教学流程与课程安排。如果该企业一旦中断此类人才的培养，职业教育院校将不得不重新对教学流程和课程安排进行更改，长此以往必然影响职业教育(www.lifedu.net/news/zhijiao/)院校的长远规划和未来发展目标。

二、“订单式”人才培养模式，不可避免地按照该企业的生产流程和技术工艺的需求培养学生，必然导致以偏概全，造成学生某些方面技能的缺失和偏颇。即使是同行业之间的企业，对技能的需求也不尽相同，“订单式”人才培养模式由于是按照企业标准而不是行业标准培养技术人员，会使学生对不同企业技能需求的适应性降低，培养不出同行业通用性较强的人才。如果毕业生在工作若干年之后离开该企业，会造成再就业的困难。

三、“订单式”人才培养模式中关于未来就业的保障，也不能估计得过于乐观。职业院校的学生学习周期一般为三年，如果这期间定点企业对人才的需求发生变化，例如产品转型使原有的技术失去作用，效益下降导致裁员，甚至亏损倒闭，都会使原先的就业协议失去意义。而且根据目前的法律，也没有相关的条文保障这种“期货”就业。一旦出现了上述情况，按照企业原需求培养的技术能力将部分甚至全部失去作用，学生毕业后只得再次去接受技术培训，造成就业时间延迟和再教育费用加重。

四、目前我国人才总体状况是供大于求，使很多企业有了精挑细选的余地，他们情愿到人才市场选择“现货”，而不愿意投入过多的精力与成本去培养“期货”。何况很多企业难以预测到三年之后需要哪些类型的技术人才，许多中小企业甚至活不过三年，据统计资料显示，我国的企业平均寿命是4.8年，所以不是所有的企业都有长期人才培养计划。

通过上述四条，可以发现“订单式”人才培养模式存在着难以克服的弊端，只能适用于一些特殊情形下的人才培养，而不可能成为所有职业教育(www.lifedu.net/news/zhijiao/)院校的通用培养模式。

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