在我国，目前全社会对职业教育越来越重视，但不足之处是相当一部分公众对职业教育这一概念的理解过于片面，认为职业教育仅仅是培养职业技能的教育。其实不然，强化公众职业意识、促进社会职业化发展的教育，同样是职业教育(www.lifedu.net/news/zhijiao/)的重要组成部分。

职业意识并没有非常确切的定义，一般来说是职业思维、职业道德、职业行为的总和。职业意识贯穿于每一个人的职业生涯之中，并深刻地影响着人的择业观念、职业发展方向、职业技能培训、职业生涯规划等诸多方面，左右着人们决策和选择职业的过程。

一个人职业意识的形成，不是一蹴而就的，而是需要一个长期培养和探索的过程。在这个时间段中，随着个人职业价值观、职业倾向的逐渐形成，职业意识也将经历一个从朦胧到清晰、从梦想到现实、从变化到稳定的发展过程。

可以说，职业意识是“道”，而职业技能是“器”。所谓“道”，指的是价值观、世界观和思维方式，在职业教育(www.lifedu.net/news/zhijiao/)领域中“道”就是职业价值观；而“器”是一个人的才华、技术和能力。在中国的传统文化观念中，“道”在“器”之上，一个人的才华和能力能否发挥作用，完全取决与他的价值观念与思维方式。

所以，在职业教育领域，强化职业意识教育所起到的社会作用，决不亚于职业技能教育，因为一个人如果选择职业方向，并且按照选择有意识地强化自身的职业技能，这一切都离不开以职业意识做指导。例如，最近新闻报导说，一名大学生毕业之后在一年时间内，竟然接连跳槽十三次。他能够在一年中接连十三次找到工作，可以说他的职业技能并不差，择业的机会也很多，归根结底问题就是出在职业意识上——他不明白自己需要什么样的工作，也没有明确的择业方向。目前一部分大学毕业生，宁可赋闲在家“啃老”也不愿意从事薪水较低、条件较差的工作，同样是因为职业意识存在问题。

可以肯定地说，如果没有职业意识，任何职业都干不好。这就如同古代的婴儿皇帝或痴呆皇帝，虽然贵为天子，但因为心目中根本不存在权力意识，所以即使是至高无上的皇权，对他们来说也是毫无意义。因此可以说，职业技能教育是授人以“器”，职业意识教育是授人以“道”，而我国数十年来的应试教育，带来的消极后果是重“器”而轻“道”，即使在职业教育(www.lifedu.net/news/zhijiao/)领域也无法幸免。所以，强化受教育者的职业意识，是当前职业教育领域的重要任务，也是不可推卸的社会责任。

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