在我国职业教育(www.lifedu.net/news/zhijiao/)院校，实施产学结合一般有三种组织形式——

一、在职业教育院校之外的基地进行产学结合

院校之外的基地，指的是企业生产第一线，这种结合与现实联系最紧密，是“产”与“学”结合的最直接方式，不仅能够带给学生最直观和最真实的现场体验，培养对职业环境的感受，也能够使学生在最短的时间内熟悉生产工艺流程，掌握操作实际技能，迅速将学到的理论知识与社会实践相结合。

但这种产学结合方式存在相当多的问题：作为实习基地的企业，其生产计划与学校的教学课程安排很容易冲突，难以形成协调一致的规划；学生在企业是“生手”，为了保证生产效率和产品质量，安排学生上岗的机会少，导致实训变成走过场；企业生产会有周期性变化，难以成为稳定的实习基地；企业难以投入过多的精力加强学生管理，等等。

针对上述问题，必须选择“八有”企业作为可靠的产学结合实习基地，具体“八有”是：有与职业教育院校课程设置相应的先进生产设备；有安全生产、文明生产的完整设施与规章制度；有符合市场需求、适合学生作为生产者的生产任务；有理论水平较高、实践经验丰富、具有一定表达能力的技术骨干作为兼职教师；企业有管理水平较强的领导班子，能够给院校大力配合；企业有较高的社会效益和经济效益，具备学生顶岗实习的承受能力；有可以落实到生产技术岗位的产学结合实施方案；具有一定的交通条件和生活设施。

二、在职业教育院校内部基地开展产学结合

这种实习基地一般都是属于职业教育(www.lifedu.net/news/zhijiao/)院校自办的企业，既是生产经营单位，也是学生实习基地。与院校外的企业相比，校办企业生产技术和设备可能会梢差一些，但由于受到院校的控制，所以更容易实施产学结合的教学与实习计划，更利于对学生的实习活动进行全员、全过程、全因素的管理，能够妥善解决教学与生产的矛盾。

但是，校办企业既不能像普通院校那样致力于教学，也不能像社会企业那样全力进行生产，而是要受到教学的制约。所以要在有关规章制度和领导安排下，与教学单位紧密配合，力争实现以教学为目的，以生产为基础，既能够为社会培养人才，也能够为学校创造财富，实现教学与经营的同步发展。

三、在职业教育集团内实现产学结合

集团化办学是职业教育的重要特征，这一属性的外化就是社会化，主要表现为开放式办学。职业教育集团就是开放式办学的产物，它突破了一所职业院校的限制，进行多院校联合，甚至与普通院校组建科技园区。这样，能够实现优势互补，扩大教育资源，能够在产学结合中投入更多的人力、物力和财力，制订联合进行产学结合的长远规划，甚至联合占有国内和国外的职业教育(www.lifedu.net/news/zhijiao/)市场，使产学结合教育的含金量不断扩大，科技水平不断提高，使职业教育与现代教育相结合，达到新的水平。