盘点海南中职教育发展战果，绕不过“海南经验”。

教育部部长周济在数次南下海南调研时及在全国职教会上，多次论及“海南经验”。今年2月，提到海南职业教育，他用了“异军突起、出奇制胜”八个字。

从基础差、底子薄到屡创经验,海南职教一直在创新中跨越。

“三段式”：

逼出来的经验

从某种角度上说，海南中职教育发展“三段式”的经验，是逼出来的。

上世纪末，海南各市县尤其是农村职校办学环境差，师资、实训设备严重缺乏。许多市县、农村职校无法吸引学生，许多学校招生极度萎缩。

如何改变窘境?在省教育厅的有力推动下，海南职教人祭出奇招：部分省级职校及海口旅游职业学校等强校，与市县职校联手，开展城市对农村的联合招生、合作办学。

这种“逼出来”的办学形式，起初“以城带乡、以强扶弱”的意图十分明显。它使许多市县职校得以度过职教发展最为艰难的岁月，也为市县职校学生共享职教强校资源创造了条件。

由此演变，“学生第一年在市县职校学习基础文化知识，第二年到城市学校学习专业技术技能，第三年到企业实习”的“海南三段式”办学模式逐步形成，并推而广之。

以省机电工程学校为例，该校至今已和全省14所市县职校实现联合办学。“许多高新的实训设备在普通市县职校的学生是不太可能接触到的，通过‘三段式’教学，他们有了这个机会。”校长陈克文说。

这一模式，区别于我国其他地区“一年学文化基础，一年学专业技术，一年进行实习”的传统“三段式”,对于我国中西部地区职教发展尤其有借鉴意义，受到教育部充分肯定。

2008年8月9日，教育部部长周济给职成司、高教司和时任副部长吴启迪批示――“派出工作小组，帮助海南总结1+1+1(县级职教中心+示范性中职学校+企业)的成功经验”。

2008年12月27日，中央电视台新闻联播节目在《高举旗帜科学发展贯彻落实“十七大”精神》专题中，报道了海南职教创新发展“三段式”模式，为市场源源不断地提供大量技术人才的新闻。

集团化办学：

教育部重大研究课题

过去的海南职教，“小、散、弱”的特征十分明显。按照省领导卫留成、罗保铭的指示，海南职教开始了“集团化、连锁化、规模化”的探索和发展。

国家级、省级重点职校和城市强校，按专业方向联合、带动市县和其他职校，70多所学校联合370多家省内外大中型企业参与办学。短短2年，全省先后组建了机电、农业、旅游、商业、财经、工业、信息、卫生和华侨等9个职教集团。

这一模式，以专业为纽带，组成办学联合体，实现多方合作、以强带弱，做到了优势互补，资源共享。校企联合办学，一方面方便了企业按需培养职教人才，有利于职校根据市场需要调整专业和课程，另一方面，也为中职生顶岗实习、就业开拓了广阔的空间。

海南职教集团化办学的举措，被教育部列入“教育部教育改革和发展战略与政策研究重大课题职业教育研究课题”，省教育厅撰写的《海南职业教育集团化办学案例报告》成了该课题案例之一。

正因如此，今年2月，教育部还特地把全国职业教育年度工作会议和集团化办学经验交流会安排在海南召开。