常熟职教中心学校多媒体专业的07级学生杨绪龙，是杭州咪偶布偶有限公司的江苏总代理，管理着全省27个代理商，每月销售布偶10万多个，年利润超过50万元。他的“极度动漫工坊”是常熟职教中心校生活创业园中极其热闹的地方。

“大学校培养小老板，小老板成就大事业。”在江苏的职业院校中很多学生用所学专业技能在学校的支持下当上了“小老板”，也有更多的学生毕业后进入公司成为优秀的技能工人。今年，江苏省又吸引了52万学生迈入中职的大门。在全国中职计划招生860万人的大背景下，江苏职教无疑具有借鉴意义，他们为探索职教的发展进行的努力让我们看到职教蓬勃的发展态势。

千辛万苦为招生

为了完成中职招生任务，“我们只有走遍千山万水、想尽千方百计，说尽千言万语，饱尝千辛万苦。”近日，在江苏省职业教育专题汇报会上，扬州市教育局局长余如进的一番话道出了中职招生的艰辛。

不论是教育部门的主管领导还是在一线的中职校长们，面临的问题是要完成中职招生任务，遇到的困难一年比一年多。

中职招生难，最重要的原因是生源减少。扬州市教育局的统计数字表明，2006年初中毕业生人数为65670名，到今年已经锐减到54135名，到2014年仅为37667人。

扬州市的这份统计数字具有代表意义，近几年面对数量逐年减少的生源，如果高中招生计划不调整，留给中职的学生只会越来越少，这种现状令很多中职教育者头疼。

与此同时，近年来高等院校连续大规模扩招，使得“普高热”日益升温，造成了普通高中招生的强势和职业学校招生的弱势，间接引发了中职学校的招生危机。

面对中职招生难题，常州市教育局副局长梅向东感慨道：“职业教育招生工作做得好不好，关键看地方政府、教育行政部门对招生工作的统筹做得好不好。”

招生要加强统筹，据江苏省教育厅厅长沈建介绍，全省每年按普职招生比例大体相当的目标下达高中阶段职业教育和普通高中招生计划。同时，明确要求各市必须严格执行省下达的普通高中计划，不得突破。为了全省高中阶段教育的协调发展，成立了省教育厅高中阶段教育工作领导小组和省教育厅高中阶段学校及五年制高职招生委员会。

余如进介绍，扬州市教育局每年都统一划定录取最低控制分数线，规定各普高学校一律不得招收最低控制分数线以下的学生；每年统一印发中等职业学校招生文件和招生简章，统一公布招生计划；中等职业学校招生计划，并层层分解到各县（市、区）教育局、各中等职业学校；层层抓好目标考核，并要求各地建立相应激励机制，确保完成中等职业学校招生目标。

南京高等职业学校校长潘东标对记者谈到，南京市教育部门为促进中职招生，6月下旬召开全市招生咨询大会，将他所在的学校及其他职校的100多个咨询摊位均安排在国际展览中心正门显著的位置，便于考生和家长咨询。而在中考评卷时，800多名阅卷老师中的500多名被安排在南京高等职业学校，让初中任课教师体验职业学校的办学条件和管理水平，成为中职的“宣传员”。

拓宽出口才能提高吸引力

尽管中职招生有一定困难，但是江苏省许多星级中职校多是一次性招满学生。谈到招生情况，潘东标掩饰不住一脸的自豪：“早在一个多月前，我们就一次性招满了今年的1012名学生，600分以上的学生达到160人，占所招收学生的六分之一强。”

与一些中职招生门前寥落相对比的是星级中职的招生火爆，这些学校的共同点是学生就业质量高、办学条件好。“有了优质的教育资源和稳定的就业率，学校的生源自然不用发愁。”常熟职业教育中心学校金玉书对记者说。该校位于常熟市东南经济开发区，从2005年以来学校成为常熟招商引资的一大亮点。目前学校在校生超过1万人，学生就业率稳定在99%以上。

常熟市教育局局长王军涛介绍，2005年开始，常熟市根据境内3个不同的开发区产业功能，对常熟市的职业学校进行梳理整合，重组成3个大的园区职业学校，为开发区境内入园的各方企业提供人力资源，为企业输送合格的技术员工。

德国大陆汽车系统常熟有限公司在常熟建址刚两年。当初为了选址，大陆集团有关负责人在中国11个城市考察过，最终选择落户常熟，看重的不仅是这里紧邻苏沪宁优越的地理位置，还有招商引资政策和人力资源优势。总经理马金说：“常熟职业教育中心的职教水平比期待的好很多，有很多实训的设备与德国职业教育同步，对企业有很大的帮助。”事实也证明大陆集团决策的正确性，从2007年7月公司奠基至今，学校已为他们输送了100名高素质的产业工人。他们正酝酿利用学校的师资、硬件设备，整合进工厂的生产需求等量身定做培训，培养更多优秀的工人。

常熟市职教的发展是江苏省职教发展的一个缩影。近几年江苏省不少城市推进职业教育发展与城市建设和产业升级互动，实施了职教新一轮资源整合和布局结构调整。目前，江苏553所中职学校的校均规模达2600多人，其中省级重点中等职业学校75所，国家级重点职业学校179所。江苏在职教内涵发展上做足文章，积极开展模块化、订单式培养，在落实招生计划时就与企业签订代培协议，保证了中职学生就业率和就业质量。

据沈建介绍，从2007年始，江苏省连续举办了三届全省职业学校师生技能大赛， 2009年全省中职技能大赛扩大到15个类别45个项目，覆盖了全省已有专业的90%以上。

而常州市也借此机会打了一场漂亮的宣传战，对于在国家、省级技能大赛获奖的学生，一律发喜报给培养他们的初中，无形中提高了中职的社会认可度。

适合自己的才是最好的教育

在苏州建设交通高等职校5万平方米的实训大楼里，有一家刚开业的欧亚伟业一汽-大众4S店，与别的店不同的是，这里的职工很大一部分是学生，目前有170多辆车在此保养。记者采访中了解到，这些学生基本上都是根据自己的兴趣选择的汽车维修专业，在实践中学习，在提高文化素质的同时也锻炼了维修技能。摆脱了“差生”的帽子，选择了喜欢的专业，他们对发展前景也充满了信心。

在采访中，很多教育部门领导和中职校长常说的一句话是：适合自己的才是最好的教育。

“有学上，上好学”是近几年国家教育发展的一个目标，而“好学”并不是一味追求高学历，而是要选择适合自身发展的教育模式。在江苏省职业教育专题汇报会上，中国建设银行江苏省分行职员赵丹君用她的成长经历向大家证明了职业教育同样有良好的发展前景。2008年，她毕业于南京财经学校5年制财会专业，在校学习期间就获得了江苏省珠算技能大赛等多项技能大赛桂冠。毕业后进入建行的她又在年底全省系统中获得一级行员技能等级，她也成为江苏省建行年龄最小的一级行员。

江苏省教育厅职业教育和社会教育处处长马斌对记者谈到，江苏职教的核心发展理念是扶民育人。职业教育要发展个性，培养特长，树立信心。中职要做的就是增强自身的吸引力，通过自身的良好发展引导社会观念的转变，让适合接受职业教育的学生快乐地学习、有良好的职业发展前景。

技能创造财富。江苏省在发展职业教育中强调突出实践技能培养，把技能教学作为职业教育的重要组成部分。为构建技能型人才成长“立交桥”，2008年开始，江苏省对原有的中等职业学校学生对口升学先考文化课、后考专业技能的做法调整为先考专业技能、合格者再考文化知识，强化了职业学校技能培养导向。

有多年职教经验的潘向标向记者谈到他们学校的“911”，即鼓励90%的学生就业，10%的学生创业，1%的学生创大业。如今，在江苏省很多职业学校校园里，创业教育如火如荼地展开，创业一条街等办得红红火火，很多昔日成绩不佳的学生在这里找到了自信，感觉到前途的明朗。在扬州商务高等职业学校里，拥有一家完美形象工作室的读中职三年级的朱唐月对记者谈到，“我很庆幸自己选择了读中职，可以快乐地学习喜欢的专业，创业也让我收获了自信。”