新中国成立60年，特别是改革开放30年来，“基础教育和中等职业教育取得了很大成就，但面临的难点和热点问题也很多，需要化解的矛盾还不少，这些问题群众关心，社会关注。要抓住学习实践活动契机，多听群众意见，多想解决问题的办法，多办实事好事，扎扎实实改进我们的工作。”日前，中等职业学校和中小学深入学习实践科学发展观活动指导小组组长、教育部部长袁贵仁在接受本报记者专访时说。

一、高度认识中职和中小学开展学习实践活动的重大意义

背景：教育系统参加第三批学习实践活动的主要是中等职业学校和中小学、幼儿园，涉及到1.4万所中等职业学校、42万多所中小学和13.4万所幼儿园，1478.2万多名教职员工、2.3亿在校学生和在园幼儿，共有19.2万个基层党组织，395万党员。

记者：中职和中小学、幼儿园是教育系统的最基层单位。您曾经担任过中学教师，又曾经担任过师范大学校长和地方教育行政部门负责人，对中小学的情况非常熟悉。您认为在这样的层面开展学习实践活动，有什么特别的意义？

袁贵仁：中等职业学校和中小学、幼儿园是最基层的教育单位，离普通老百姓最近，和人民群众切身利益关系最直接，涉及千家万户，关系下一代健康成长和祖国的未来。做好第三批学习实践活动不仅对我国教育事业的发展意义重大，而且对整个学习实践活动的顺利开展具有重要意义，对促进社会和谐具有重要意义。

参加学习实践活动是全面推进中等职业教育和基础教育改革发展的重大机遇。基础教育和中等职业教育的发展，直接关系到整个教育事业的发展水平。温家宝总理在北京35中听课时指出：应该清醒地看到，我们的教育还不适应经济社会发展的要求，不适应国家对人才培养的要求。要改变这“两个不适应”，就必须遵循教育规律、教学规律、人才成长规律。第三批学习实践活动就是要查找并着力解决基础教育领域和职业教育领域还存在的不遵循规律、不讲科学的问题。

二、切实推进中职和中小学学习实践活动深入开展

背景：在各地党委领导下，中等职业学校和中小学学习实践活动正在深入开展，从中央到地方，由各级教育行政部门联合有关部门组成的中等职业学校和中小学学习实践活动指导小组发挥了重要的指导和协调作用。

记者：目前，中职和中小学正在普遍开展学习实践活动，中等职业学校和中小学深入学习实践科学发展观活动指导小组主要开展了哪些工作？

袁贵仁：根据中央部署，结合中等职业学校和中小学的特点，教育部联合有关部门组建了中等职业学校和中小学深入学习实践科学发展观活动指导小组，各省市也成立了指导小组。教育战线坚持把学习实践活动作为当前的首要政治任务和中心工作，确保思想认识、组织领导、工作措施三到位。

指导小组通过调查问卷和统计表等形式摸清了中职和中小学党组织和党员基本情况；及时制定了指导意见，按照中央总体部署明确了自身的活动特色，还设立了6个巡回指导组，加强对基层学校的指导。

记者：党的十七届四中全会9月15日到18日召开，时间正好在第三批学习实践活动的第一阶段。据了解，目前在某些规模较小的中小学和民办学校、幼儿园，基层党组织建设还相对薄弱。学习实践活动如何贯彻落实四中全会精神，推动学校基层党组织建设？

袁贵仁：中等职业学校和中小学学习实践活动指导小组要求各地必须把学习贯彻党的四中全会精神贯穿学习实践活动始终；必须切实按照党的四中全会“做好抓基层打基础工作，夯实党执政的组织基础”的要求，健全学校党组织，实现党组织在中等职业学校和中小学的全覆盖。

这些指导意见在基层得到了贯彻落实，各地正着力抓好健全组织生活，发挥党组织的政治核心作用，发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，基层党组织建设正在逐步得到加强。比如，上海市闵行区大力加强民办党组织建设，各民办学校在区民办教育党委的统一领导下纷纷建立健全党组织。河南省新建党组织67个，调整党组织设置82个，调整、充实党组织班子成员405名。

记者：我们在采访中发现，部分省市如山东已经实现了科学发展观在中小学“进教材、进课堂、进头脑”，指导小组对“三进”工作有什么要求和举措？

袁贵仁：科学发展观“进教材、进课堂、进头脑”工作是一项长期的战略任务。指导小组会同中宣部联合印发通知，要求在中职和中小学学习实践活动中进一步深化“三进”工作，努力构建科学发展观“三进”工作融入国民教育体系的长效机制，并要求修订课程标准和编写教材时要进一步体现科学发展观的精神和要求。

各地教育系统把深化科学发展观“三进”工作摆在突出位置，精心实施，成效明显。山东省率先开展了科学发展观“进教材、进课堂、进头脑”工作，已经完成了教材编写任务，并制定了教学计划，发送教材260余万册。