多年来，上海建桥学院不少教师在教学实践中发现一个问题：学生对课堂传授的许多理论知识经常听过就忘或不明就里。究其原因，是由于缺乏实践的印证，理论知识往往只是停留在“言传”层面。他们认识到，只有通过实践锻炼才能加深学生对知识的认识和理解。同时，学校也主动征求各专业建设指导委员会的意见，来自专业领域的专家、学者以及企业管理人员认为现在不少大学生实践能力弱于理论知识，学校应对学生特别是高职学生加强实践方面的锻炼。基于这样的认识，学校开始在一部分专业试点“先行后知”教学改革，让高职学生在学习专业知识时，先进行相关的实验和实践，再进行理论知识的传授，使学生“先会做，后弄懂”，教学效果明显提高，培养质量得到保证。

一、条件保障是教学改革的基础

在校内，学校建有实验实训室64个，基本每个专业都有自己的专业实验室，如机电系拥有1个包括五轴联动数控加工中心在内的国家级示范性数控实训基地以及其它8个专业实验室，管理系旅游管理专业拥有1个模拟酒店真实环境的实验室，艺术系艺术设计专业拥有1个能启发学生创新思维的陶艺创作室，等等。在校外，学校与170余家企业建立了校企合作关系，基本每个专业都有校外实训基地，不少企业还在学校设立实验实训室或定向培养班，定期或不定期地派技术人员到校指导学生实训实习，有的企业则接纳学生到企业顶岗实习，为学生提供检验自己在校期间专业理论学习和基本技能训练成果的平台。这样，校内的先进设备和校外的实训资源相结合，使“先行后知”教学改革有了充分的物质保障。

同时，学校近几年大力加强“双师型”教学团队建设，具体做法有三：一是鼓励教师到企业挂职锻炼，规定年龄在45岁以下、没有参加过企业实际工作锻炼的青年教师，特别是专业基础课、专业课教师，原则上需结合本专业业务参加相关企业的挂职锻炼。二是鼓励教师积极开设新实验并指导学生实验实习，在实践中不断提高自身动手能力，实验工作计入教师工作量考核，同时支持教师积极参与产学研结合、专业实践能力培训，在规定时间内取得专业资格证书的，学校将按照中级、高级等不同级别给予相应奖励。三是推行专兼结合，注重吸纳生产一线技术人员充实师资队伍，或作为兼职教师参与学校的专业建设和教学工作。目前学校双师素质的教师占到专业课教师的80%，使“先行后知”教学改革有了扎实的师资保障。

二、创新思路是教学改革的关键

高职培养模式的改革，要求对所有教学运行方式作出相应改革，以进一步突出实践的地位，完善实践的内涵。多年来，学校在高职教学方式上进行多项改革，在课程安排上融合“一张文凭，多种证书”的教学要求，将专业课程教学与职业资格考证标准相衔接，如艺术系珠宝专业要求学生考取钻石检验员中级证书，而该专业开设的《钻石分级》课程教学大纲基本覆盖了考证大纲；在实践教学方面，把实践教学分为以巩固课程知识为主的实验层、以培养专业技能为主的实训层、以获得职业资格证书为主的培训层三个层次，构建职业技能、职业素质、综合能力有机结合的实践教学体系。

教学运行方式改革成为“先行后知”教育理念推进奠定了良好的基础。以机电系为例，该系将机电一体化专科专业第一学期的教学安排作为改革突破口，该系新生入学后的第一学期，在专业课教学时，基本不安排基础理论课，而是让新生们直接在校内各实训室进行集中实践。第一学期的集中实践，主要以金工实习、数控基本操作和电工基本操作这3个集中实践项目为载体，从最基本的熟悉设备和加工要领入手，达到“先会做”的目的。整个教学过程中，课堂教学人员与实践指导人员相互有机配合，在每个集中实践项目中融入数门专业基础课程，做到知识教学与实践过程穿插进行。有了“先会做”打基础，以后的几个学期基本按原有教学计划实施教学，由于学生通过一学期的集中实践，对专业领域不仅有了感性认识，也有了理性体会，从而使“后弄懂”取得事半功倍的效果。此外，艺术设计系对学生加强了基本功底的锻炼，通过组织写生、组建学生创作室、组织各类创作作品展览和艺术竞赛等方式，为学生提供各种各样的实践机会，并配备了经验丰富的指导教师，帮助学生在具体实践的基础上掌握相关理论知识。

三、制度设计是教学改革的保证

为了确保每一位学生均能得到充分的实践锤炼，学校除了为学生实践打造良好的软硬件条件，还从制度层面对学生的实践实训予以保障：一是按照“强调实践，产学结合，整体优化”的原则设计教学大纲，充分发挥专业建设指导委员会的作用，从源头上保证专业教学契合高素质应用型人才的培养需要。二是从制度上规定学生的实践教学比例，要求各专业制定教学计划时，实践教学时间占总学时数应不少于40%，不少专业已远远超出这个比例，如商务英语达到了57.5%，环境艺术设计达到了59.8%，装潢艺术设计达到了58.2%。三是设计了集中实践教学环节（一般在寒暑假进行），学校各专业集中实践教学一般为27-30周，约占总学时数的25-27%，通过集中实践教学环节的实施提高学生的综合应用能力、实践动手能力、技术操作能力，并推进教育教学与生产劳动和社会实践紧密结合，加速培养学生成为高素质应用型人才。

目前，“先行后知”的理念已贯穿整个高职培养过程，并取得了明显的成效。近年来，学校培养的高职毕业生，就业率平均在97%左右，有数百名学生在毕业同时获得劳动部门颁发的“准技师”证书，不少学生在全国全市各类各级技能大赛中屡获大奖，如全国大学生广告艺术大赛金奖、上海市数控机床操作竞赛一等奖等等。企业反映，学校培养的学生上手操作快、动手能力强，适合企业所需；教师反映，实施教学改革后，学生理论知识和实践能力得到更好地统一，两者相互促进，学生综合素质得到了明显提高；学生反映，“先行后知”使他们不再觉得学习是一件枯燥的事情，学习的积极性和学习的效果均得到了很大的提高。