近些年，职业教育的跨越式发展，为职教教材市场带来了前所未有的机遇。有数据显示，2008年全国高职院校招生300万人，在校生近800万人，约占高等教育的半壁江山，全国中等职业教育共招生810万人，在校生2087万人。教材市场巨大的需求，吸引了全国近300家出版社纷纷涉足职教教材开发。

然而在众多的教材中，真正能够受到职业学校欢迎、生命力强的教材品种并不多。这一方面是因为职教教材学科化的痕迹仍然很明显，没有真正确立教材围绕企业用人需求来培养技能人才的功能定位。尽管市面上也发现不少贴上了教学改革标签的教材，但由于对职业教育教学实际了解不深入，或者缺乏此类教材开发经验，很多教材没有真正体现职业教育的教学规律和培养目标。另一方面，集中使用度的弱化以及不同程度的抄袭，导致教材同质化竞争越来越明显。有业内人士预测，未来3至5年，随着职业教育招生放缓，市场需求的变化将不可避免地带来职业教育教材出版的重新洗牌。要在激烈的市场竞争中脱颖而出，只有建设精品职教教材一条路可走。

教材开发应瞄准一线教学

以往的职业教育教材是按照学科体系进行编写的，很多教材从大学教材脱胎而来，是大学教材的简化版本，仍然以传授知识为重点。

随着职业教育的不断发展，越来越多的人认识到，由于职业教育教材是直接为培养技能人才服务的，评价职业教育教材优劣的标准只有一条，就是看其能否帮助学生顺利就业，培养出企业需要的人才。

具体来说，职教教材要突出针对性和适用性，职业教育的培养目标、专业设置、教学内容等均应根据经济和社会发展对劳动力的需求和用人单位的实际需要来确定，使受教育者能尽快适应岗位实际工作的要求。而且，不同地区的学校教学模式和设备条件均不尽相同，教材也应具备灵活性和多样性。职业教育教材只有反映了这些特点和要求，才能算是好的教材。

职业教育非常重要的一个环节是技能操作训练。中国劳动社会保障出版社在实训教材开发上始终贴近一线教学，使各个实训课题所包括的内容均衡一致，以便于不同实训课题在时间安排上可以灵活互换，最大限度地提高实训设备的利用率。在处理实训课题之间的逻辑关系时，充分考虑实训材料的综合利用，做到一件材料多课题、多工序连续使用，有利于加强学生对整个实训过程的理解，提高实训材料的使用率，降低实训成本。在开发每个实训课题时，打破学生被动训练的传统方式，采用任务驱动的实训模式，以激发学生的学习兴趣。

从长远角度来讲，研发能力不强的出版社，在出版市场逐渐良性运转的情况下不可能长久存在，注定会被淘汰。实际上，当前职教教材市场的竞争就是出版理念和开发能力的竞争，这是出版社做大做强的根本，也是市场发展的大势所趋。

编辑队伍是教材出版的硬实力

如今中职课改正如火如荼地进行，教材内容相对以往的教材变动很大，这对编辑队伍的水平提高有着迫切要求。

可以说，没有超前的编辑理念、不熟悉一线教学、不能把握学科内涵和缺乏策划能力的编辑很难做出堪称精品的职教教材。据了解，已经形成品牌的诸如中国劳动社会保障出版社、机械工业出版社等都很注重编辑的学科背景和策划能力。

据中国劳动社会保障出版社介绍，他们在教材开发时，编辑要对一本或一套教材有一个整体把握，通过与作者不断沟通，让作者理解编辑的思想，甚至有时还需要编辑亲自写一个样板供作者参考。编辑每年必须有一定的时间到学校体验教学，骨干教材要在多所学校进行实验以获取第一手实验数据。通过这些办法，不断总结经验不足，使教材能够真正满足学校教学需要。

其实，随着职业教育教材市场竞争白热化，各种选题策划手段、市场营销策略、服务策略的运用都达到了空前水平，传统的编辑约稿方式已经很难推出有竞争力的精品教材，需要编辑与作者不断沟通、反复打磨，而其中编辑应该占主导地位，因为作者考虑的只是某个点，编辑则要站在面的角度考虑整个专业十几门课的设置和教材编写情况，如该专业学生究竟应该掌握哪些知识和技能，教材如何反映出新工艺、新技术、新材料、新设备，编写的叙述方式应该怎样，图文该如何搭配，这些问题都是教材出版之前需要深入研究的，也是编辑水平和功底的体现。

以高等数学为例，同类教材市场上不少于1000本，如何找到与专业课的结合点，让老师好教、学生爱学，是编辑们需要花费心思的地方。而且，许多学校以整合的名义，基础课的课时变得越来越少，越来越被边缘化，许多学校取消了大学语文课就是一个明显的例子。对此，高等教育出版社的做法是在内容上引入了许多包括华罗庚、高斯在内的经典故事，既活跃了教学气氛，也有利于学生更准确地把握知识点。其他的像适当调整教材编排格式，也可以很好地优化教材。