国务院国资委研究中心宏观战略部部长赵晓博士曾评价说，把普通的木工培养成匠士，并授予学位，让合格的木工和教授一样享有同等的荣誉，开了中国职业教育的先河，将具有划时代的意义。

在近日召开的联合国教科文组织九个人口大国农村地区基本文化与成人学习国际研讨会上，巴基斯坦代表说：“我聆听了中国黄山代表的发言，真羡慕休宁木工学校的孩子们。”

“匠士”摇篮职教之星

近日出版的美国《时尚先生》杂志中文版10月号，以30个页码篇幅隆重推出“中国60个新希望”专题，安徽省休宁县德胜-鲁班木工学校成为惟一入选的中等职业学校。

文章称：“这个学校很微型，只有一个专业，两个班；这个学校很牛，它设立了‘匠士学位’，还设计了匠士服；这个学校很大牌，每年毕业典礼上都有各国驻华外交官露脸。其实这个学校很平常，它招收的都是土生土长的农村孩子。”

“在当今家长拼命地想把孩子绑上火箭，送上金字塔尖的时候，休宁德胜-鲁班木工学校逆潮流站出来，推行平民教育，把职业教育真正扎到实际教学当中。”《时尚先生》杂志称赞该学校将昭示着中国农村职业教育新一轮的希望之光。

给木匠颁发“匠士”学位，颠覆了中国人心目中“万般皆下品，唯有读书高”的传统观念。但是，从经济全球化来看，“匠士”学位颠覆的不仅仅是传统观念。在全球化产业布局不断向纵深方向调整的过程中，中国和许多发展中国家纷纷用“低成本劳动力”作为赖以支撑的重要生产要素，分食产业链的低端市场。在这种竞争格局中，中国的优势能够持续的一个重要原因是，中国低成本劳动力的素质相对高一些。因此，改善中国农村义务教育和职业教育，是中国在未来的竞争中保持“人口红利”的希望所在。当然，德胜-鲁班木工学校颁发的“匠士”学位，它的意味恐怕还不止于此。

“毕业论文”：做一张八仙桌

近年来，社会舆论对中国学位的含金量颇有微词。但如果有人因此嘲笑“匠士学位”，肯定会遭到木工学校师生的一致反对。几年的实践表明，手捧这个学位，至少意味着：一、获得者将很有可能成为能工巧匠。他们的毕业作品是独立制作一张八仙桌、两把太师椅。二、他们在逐步养成或者接近“诚实、勤劳、有爱心、不走捷径”的品质，这十一个字是办学宗旨。

木工学校把这十一个字替换成一句句生动的标语，贴在实训车间、教室、食堂和寝室的墙壁上，以及学生每天佩戴的胸卡上。比如“我们不认为一个平庸的博士比一个勤劳敬业的木匠对社会更有贡献和更重要”、“我实在没有多大的本事，但我有认真学习（工作）的态度”、“一个不遵守制度的人是一个不可靠的人”。

解释和支撑这些标语的是一项项具体可行的规范准则，细致到规定学生“必须做到笔记本不离身”，“每天至少刷牙一次”，“向老师和师傅请教完毕，不要忘记说谢谢”。学生们刚入学时会被要求签署“承诺书”，表示坚决奉行学校的基本原则。木工学校还制定了严苛的规章制度，并坚决执行。

每位学生每年只需交纳2000元，就能享受成本高达一万元的培养，证明这是一所不以赢利为导向的学校。而且，它还坚持了较高的淘汰率，拒绝接收品行不正的家庭的孩子。第一届有150人报名，只招收48人，最终有9人未能顺利毕业。