北京市工业高级技工学校在学习实践科学发展观活动中,针对学校原有校区规模有限,生均占地达不到国家标准,而当前北京市土地资源紧张,地价高的现状,形成了租地扩建新校区的共识。学校新校区租建工程于今年6月下旬开工,目前汽车实习厂房5370平方米、工程机械实习厂房2859平方米已竣工并投入使用,学校各专业布局调整也已初步到位,待项目全部完工,学校办学条件将全面提升,发展空间也将进一步拓展。
和北京市工业高级技工学校一样,学习实践科学发展观活动开展以来,全国各地技工院校根据隶属关系不同分别参加了第一、二、三批的学习实践活动,无论开展学习实践活动时处于哪个批次,各技工院校都能够按照各级党委的要求,扎扎实实开展学习实践活动,活动组织有力,措施到位,成效显著。
创新载体 结合技校特点凝练主题
在学习实践活动中,各技工院校按照中央要求和各级党委统一部署,紧紧围绕科学发展的主题,紧密结合现阶段学校的中心任务以及党员干部师生的思想实际,精心设计既体现时代要求,又体现学校特色的实践载体。
天津市各技工学校认真贯彻中央和天津市委“坚持解放思想、突出实践特色、贯彻群众路线、正面教育为主”的指导原则,结合各自的实际,确定了活动载体。电子信息高级技校以“把握新机遇,建设新校园,力促新发展”的目标指向和创建示范性优质技工学校为载体,将“提基准,强规范、求进取、创示范”的标准要求融入学习实践活动的全过程。
黑龙江省各技工学校按照该省人力资源社会保障厅“在新起点上实现新跨越”的要求,精心凝练主题,科学设计活动载体。该省高级技工学校坚持把“依靠教师,为了学生,努力提高办学质量”作为主题,以培养掌握知识牢固、动手能力较强、技能技艺娴熟的实用型技能人才为目标,积极推进一体化教学改革,不断强化教师和学生的素质。
北京市工业高级技工学校通过对职业教育形势与规律的分析,确定了“优化调整专业结构,促进学校持续发展”的活动主题,并紧紧围绕主题,提出了本次学习实践活动“五个着力”的目标要求,确保了学习实践活动取得成效。
查找问题 提高技校办学的针对性
各地技工院校高度重视学习实践科学发展观活动,纷纷成立了专门的组织机构和队伍,建立了深入推进的工作机制,广泛调研,认真分析查找技工院校发展中存在的“不符合”、“不适应”科学发展的问题。
湖北省人力资源社会保障厅组织调研巡视组围绕影响技工院校科学发展的重点难点问题深入进行调研走访,广泛征求意见,研究分析问题。该省各技工院校领导班子成员也广泛走访教师、学生或学员,采取座谈会等多种形式听取意见,查找本单位在办学方向、办学思路、教学管理、服务意识等方面存在的突出问题。
郑州市商业高级技工学校严格要求每位党员干部深入到师生们中间去,通过座谈会、谈心会、问卷调查等形式,广听民意,深入调研,认真查找出了规范财务管理和严肃财经纪律等五个方面的问题。
北京市工业高级技工学校确定了24个调研课题,开展了关于学校的专业优化与调整策略研究、人才队伍建设研究、安全工作保障体系建设、德育与和谐校园建设、专业建设与课程改革等事关学校发展的核心内容的思考与调研。
山东省高级技工学校根据学校发展目标,按照科学发展的要求,结合分管工作或本部门职能,在教学工作、招生就业等方面有重点地确定了24个调研题目,并形成了针对性较强的调研报告30余篇,提出了改进学校事业工作的新对策。
破解难题 形成科学发展的新思路
为真正做到“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”,各地技工院校在学习实践活动中,坚持边学边改,着力破解难点、热点问题,以看得见、摸得着的实际成效取信于民。
湖北省针对查找出影响技工教育发展的招生困难、办学实力有待加强等突出问题,将技校招生与其他中职学校同等对待,实行统一宣传、统一招生编码、统一招生范围和对象,并试行技校招生网上录取,实行电子注册。同时,对现有技工院校进一步进行清理整顿,按现有办学规模核定技工院校教职工编制额和办学经费,按时足额拨付。
天津市劳动和社会保障局高级技术学校结合自身的实际问题,及时调整了“重技能、轻素质”的培养思路,制定出全新的德育教育管理方案。学校先后开展了全员德育参与、“养成良好习惯,创建文明校园”等多项活动,帮助学生养成文明的行为习惯。
黑龙江高级技工学校针对教师队伍结构不尽合理,专业型、复合型、引领型人才紧缺的实际,以教研组为单位,以骨干教师为主体,加快名师、学科带头人的培养,全面提升青年教师、内外聘教师的一体化教学水平。同时,要求所有教师积极参与和探索一体化教学改革模式,专业课堂必须做到理论教学通俗化、课堂教学实物化、抽象教学具体化。目前,该校一体化教师达到80%以上,省市级一体化学科带头人28名,一体化教学水平达到全省领先水平。