第六届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动颁奖会发言摘要

全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动是教育部贯彻落实中共中央8号文件和《中等职业学校德育大纲》的一项重要措施，多年来，江苏省将“文明风采”竞赛活动作为职业学校德育实践的有效载体，积极落实，有力推进。具体做法是：

一、高度重视，认真组织。

一是提高认识。江苏省把组织好、开展好“文明风采”竞赛活动作为加强和改进职业学校德育工作的重要举措，与全省其他大赛一并重视、一并落实、一并表彰，与和谐校园建设有机结合，围绕“文明风采”竞赛主题开展丰富多彩的德育实践活动。

二是建立制度。按照教育部要求，江苏省结合第六届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动，组织了首届江苏省中等职业学校“文明风采”竞赛，与全省的创新大赛、技能大赛一样，形成年赛制度。

三是组织落实。省教育厅成立了以分管副厅长为主任的竞赛组委会，各市教育局职社处处长为组委会成员，下设秘书处，并下发参赛通知，对竞赛的各项工作进行具体部署。各市教育行政部门和学校普遍成立了“文明风采”竞赛领导小组，建立校内协调机制，明确专人负责。

二、制定方案，规范有序。

省级复赛组委会根据“文明风采”竞赛的实质内容、主要特点及其要求，制定了切实可行的竞赛活动方案，指导活动开展全过程。

第一，按通知要求使用现代化手段认真做好参赛作品的分类、登记工作，给每一件作品编号，并登录相应数据库，为评选后期的数据统计做好基础工作。

第二，组建来自全省高职院校、教研机构和行业企业相关专业领域的专家任评委的评审组。组织专家分类制定了评审标准。

第三，作品分类评审，分初评、复评两个环节。初评环节把作品初分五等，淘汰不合格作品。进入复评环节，并对等次有争议的作品采取小组复议的方式，力争评审的公开、公平和公正。

第四，评审结束后，获奖名单在江苏职教网和江苏职业教育与终身教育研究网上公示5天后正式公布。最终评出一、二、三等奖，同时根据参与的数量、质量和学校德育成效，评出校级组织奖。

三、重在参与，以赛育人。

“文明风采”各项竞赛紧贴学生生活实际，内容丰富、形式多样，有助于引导学生明辨人生方向，树立职业理想，培育职业情感，增强职业技能，全面提高学生综合职业素养。为此，江苏省以“文明风采”竞赛为契机，积极探寻赛育合一的德育创新途径和形式。“文明风采”竞赛前，明确开门大赛，直接面对全省中职学生；广泛宣传发动，使“文明风采”竞赛真正成为学生体验成功的大舞台；强调首先要全校普赛，形成“人人参与、班班比赛、校校选拔”的全员参与局面。

2009年，省大赛组委会共收到全省171所学校9481份参赛作品，是2008年的3倍。参与学校之广、作品数量之多为历年参加“文明风采”竞赛之最。竞赛中，重在过程和合作，围绕大赛选题，师生积极参与、共同协作提高的方式加深了师生之间的情感交流，促进了师生之间的交流互动，重建起良好和谐的师生关系。竞赛后，江苏省组委会正在遴选大赛优秀成果，将以案例形式汇编，用作德育课以及相关文化课、专业课的教学资源，更大程度上发挥竞赛的“赛外”育人功能。

“文明风采”竞赛只是江苏省职业教育展示成果、展现风采的重要舞台之一。各类比赛普遍提升了学生的综合素质，促进了职业教育质量的提升。在2009年全国职业院校技能大赛上，江苏代表团中职组取得总分第一，并获得本届大赛37个代表队唯一的团体一等奖。