第六届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动颁奖会发言摘要

晋江职业中专学校借“文明风采”竞赛活动的春风，把德育工作推向新高度，通过真抓实干，把每年的“文明风采”竞赛活动纳入学校常规工作，取得了良好德育效果。

一、学校高度重视，工作落实到位。

学校的高度重视，为“文明风采”竞赛活动有序而顺利地开展提供了保障。每学年开始，学校就成立以校长为组长、分管副校长具体负责，骨干教师为主体的领导小组，把“文明风采”竞赛纳入学校的工作计划。学校专门拨给领导小组活动资金，并根据实际情况制定奖励机制，激励师生共同努力。学校还定期召开项目负责人会议，了解各项目进展情况，及时解决可能出现的各种问题。

由于宣传到位而广泛，在全校范围内掀起了一股“文明之风”，形成了“人人参与、班班比赛、学校选拔、全国亮相”的竞赛思路。

二、创新德育，焕发“文明”魅力。

一是加强学生社团活动，组织相关集训队。学校以竞赛为契机，以实践活动为载体，从新生入学开始，各学科就注意发现并培养和竞赛有关的苗子，组织集训队，加强相关社团活动，教师之间打破学科界限，通力合作，共同指导学生完成作品。

二是突出以诚信、敬业、感恩为主要内容的职业道德教育。利用寻访“创业之星”，引导中职学生树立正确的职业观和职业理想；利用学校与众多企业联合办学的优势，进行以敬业爱岗、诚实守信为重点的职业道德教育和职业理想教育；利用竞赛表彰大会，对全校学生进行“感谢老师、感恩学校”的感恩教育。

三是充分利用“乡土性”的德育资源，进一步增强中等职业学校德育的针对性、时代性、实效性和吸引力。“文明风采”各项比赛的选材，都是教师带着学生一次次深入晋江这片经济和社会发展的热土中，充分利用活生生的乡土材料来对学生进行指导和教育的。

四是开展社会公益性德育实践活动，在助人中体验服务的快乐，在奉献中培养无私的精神。学校定期组织安排各种走出校园、走入社会的主题实践活动，如“践行荣辱观，美德在心中”、“学雷锋，会感恩”、“爱我晋江，爱我祖国”等，让学生成为文明的使者，把文明之风带到社会的各个角落。

三、辛勤耕耘，竞赛育人双丰收。

学校利用竞赛深化德育工作，形成校外活动与校内教育相结合的“互动”模式，全方位提高了学校的内涵发展。

一是学生的知识和技能升级。能参加“文明风采”竞赛决赛的学生，虽然只是全校学生中的一小部分，但经过整个学年“文明风采”竞赛的发动、宣传、选拔和表彰等一系列活动，整个学校每学年都掀起了“努力学习、苦练技能、规范行为、提高素质、自强不息”的热潮，学校的校风和学风有了明显提高。

二是学生素养升级。参加“文明风采”竞赛活动，本身就是学生自我教育的过程。为参加比赛，学生深入社会生活，采访、拍摄、采集素材。比赛让学生开拓了视野，增强了社会认知能力，感受了“文明”的熏陶。

三是教师水平升级。通过“文明风采”竞赛的开展，教师在活动中增加了对学生的了解，融洽了师生的关系，体验了教师成为人生导师的乐趣，强化了教师的责任感。同时，在指导学生的过程中，也锻炼了教师的就业、创业指导能力。

四是学校德育活动升级。自参赛以来，学校的德育不再是德育课上枯燥乏味的内容，而是学生学习生活中活生生的经历和体验，成了一个又一个生动活泼的主题实践活动。德育课堂不但已经从教室走进了校园，而且走向了企业、走向了社会。