“振兴杯”大赛如火如荼地进行时，远在成都的梁亚杰也在关注着大赛的一举一动。他是亚非牙科集团副董事长，企业业务在国内外蓬勃发展，却遭遇到严重缺少高级技工的瓶颈，企业为之付出了高昂代价。

“国内一些技校和高职培养的技工水平相对低下，而且参差不齐，企业招进之后，还要付出高额的培训费用。如何破解职业教育与企业需求的鸿沟，已经成为很多企业头痛的问题。”梁亚杰说。

低水平的“通才”多，一专多能的“专才”少

梁亚杰认为，国内技工培训现状可以用“繁荣”来形容，中专、技校很多，几乎每个县市都有几所，但这些学校所教的技能，都是常规型的，很多特殊行业的人才培训几乎空白，亚非牙科曾在全国范围内多次招聘人才，但都没有如愿。究其原因，他认为，社会对中专、技校这些相对低学历的人才重视不够，或者说根本就没有真正纳入学历教育的范畴，这就导致许多优秀的学生争相去读本科，而很少有人认真考虑学一技之长作为立身之本。此外，技工学校对实际操作的重视度不够，一些民办培训机构虽然专业设置灵活，能与工厂需求相匹配，却得不到国家的资金支持。

“现在一些学校和企业之间缺少沟通。没有企业的预订，学校不轻易专门培养相关人才，所以就陷入培养通才而不是专才的困境。”郑州交通技师学院汽车修系发动机教研室主任王随有在一线从事了25年的职业技术教学，他认为学生水平参差不齐，缺乏高水平的教材也是一个重要因素，“就拿汽车构造的书来说，目前就有十多个版本，五花八门，有的还错误百出。”

“我们没有培养师资的学校，现在职业学校的老师大概有两个来源，一是从企业出身的老师，他们实际动手能力强，但知识结构不全面，另一类是师范类的老师，他们有理论，但是实际能力又不够。”全国劳动模范、北京市汽车修理公司总工程师魏俊强说，“近些年，国家重视高技能人才的培养，也拨了很多钱，很多职业学校购买了大批的设备，但是真正会用这些设备的老师不多，他们不会，学生怎么能会呢？”

破解难题，走校企联合之路

据不完全统计，我国目前技术人才约7000万人，其中高级技师仅为5%，而西方发达国家这一比例超过35%。按国家的相关规划，我国的高级技师比例在2020年之前应达到约20%，目前缺口至少700万人，高级技工的短缺已是国内普遍现象。

如何破解培训与用工之间的矛盾？“我觉得定向培养、学以致用，是尽快培养高级技工的思路之一。”梁亚杰说。

通过多年努力，亚非牙科集团成功探索出“产教结合，校企合一”的联合办学模式。早在2002年，集团就投资举办了以口腔专业为主的亚非齿科技术学校。学校一开始就建立了教学—实习—就业—发展一体化的终生教育模式。构建“教育—企业联合体”，以订单式、工作室式、项目任务式原则实施教学。几年来，亚非牙科集团不仅为自身，也为有需求的企业培养出了近万名高素质、高技能、适应性强的技术应用型高级技术人才。

“我认为技工培养要与企业联合，抓住市场需求，培养适应时代的技工，学生没必要学得太广，但是要专，很多专业可以再细化，因为劳动部门的技工资格认证，非常细。既然考得细，那么学得也要细，要专。这样学费也可以降低，最终形成良性循环。”王随有说。

魏俊强则认为，国家可以构建一个合理的职业教育体系，这个体系里除了校企联合，还有师资队伍的培养以及职业教育课程和学历的改革。“高素质技能人才的短缺，迫使职业教育必须进行改革。有关部门应该坐下来与企业等相关部门好好研究一下。”