建设知识型社会要求劳动者具有终身学习的意识和能力，不断地更新知识和技能。作为培养技能型人才基地的职业院校，应该在终身学习的理念下积极调整人才培养模式，开发课程，整合资源，满足最广大的劳动者终身学习的需求。建设终身学习体系职业院校作用巨大。

迅速发展的社会和不断变化的职业世界，要求必须建立一个连续性的、综合性的职业教育体系与之相适应。职业院校作为终身职业教育的核心力量，应为人的职业能力的持续发展提供各层次的教育服务。

职业教育要发挥服务个人职业生涯的作用。随着技术的发展，劳动者需要利用自身的学习能力和知识结构，掌握更新后的知识和技能。职业院校的作用就是满足不同层次的学习者在不同职业阶段的需求，为其提供适当的教育和培训，通过灵活学制、学分累计制，实现学习和工作的紧密联系，为不同的学习者制定学习培训包。

职业教育担负将各种新的职业和技能转化为可以传承的知识的责任。技术革命和信息产业的发展，对劳动者的素质要求不断提高，传统的以农业、工商业、家政业为主要内容的职业教育课程发生了变化，而且还在以更快的速度更新。职业院校必须紧跟发展，提炼职业场所需要的基本的、核心的技能以及在此基础上重新整合的知识和技能。这个转化的过程需要专业的师资和企业的专家共同完成，因而院校和企业需要建立紧密的联系，充分利用彼此的优质资源，增强各自的核心竞争力。

职业教育负责提供高质量的技术和培训。职业院校应该实现专业知识技能的转化和积累，在发展中创新教学内容，将职业资格证书与学校教育融合，研究未来工作中的关键能力和核心能力标准，根据职业世界的变化，合理设置专业，开发课程，为各种形式的教育和培训以及各类的受教育者提供先进的学习内容和灵活的学习形式。

最大限度地开放职业教育资源和发挥文化引领作用也是职业教育的责任之一。职业院校应该将信息技术与教育资源相结合，使学习者能够突破时间与空间的限制进行学习，在扩大学历教育的同时参加各种在岗培训和社会转岗培训。职业院校与企业的合作是校园文化与企业文化融合、创新的过程，也是不同的企业文化的集散地。将不同文化的熏陶和感染形成学校的特殊氛围，可以增加学习者的创新意识和创业能力，同时提高学校的品牌声誉。职业院校如何加强自身建设适应时代需求

适应终身教育的职业教育必须向社会开放，尝试各种形式的教育与培训，互为补充，开拓社会服务思路，服务区域经济。职业院校必须注重与行业、企业联系，探讨校企合作思路，吸引更多的投资渠道，将学校融入到学习型社会的构建中，丰富终身职业教育的内容和形式。职业院校加强自身建设包括以下几个方面:

加强内涵建设，构建职业教育学习空间。职业院校要根据技术发展不断优化专业设置，开发基于工作过程的课程，不断完善职业教育内涵建设，满足个性化需求;同时关注各层次学习者的特点，结合专业、课程的实际，利用信息技术，构建适合不同群体的学习空间。

加强与各层次职业学校和普通院校的联系。职业院校要密切与企业合作，注重人才培养目标与职业资格认证标准的融合，及时了解市场、技术的变化，不断提高教学质量，促进内涵建设、发展，不断缩小职业院校培养的人才与劳动力市场的需求之间的偏差，满足企业各层次岗位的需要。

加强职业院校师资队伍建设。教师的素质直接影响教育的效果。技术的发展和知识的更新要求职业院校的教师不仅具有先进的专业知识和开阔的视野，紧跟业内技术的更新，而且还要具备较强的动手能力，具有企业的工作经验，能够将多媒体和信息技术融入到教学实践中。目前“双师”型教师普遍短缺，职业院校提升师资队伍的质量，需要长时间的积累。建立终身职业教育需制度保证

终身学习理念下的职业院校面临的问题和困惑包括:缺乏相应的保证、协调机制，与企业联系不紧密;中、高级职业教育的衔接不够顺畅;职业资格证书体系建设不完善，就业准入制度不完善;职业教育针对在职和转岗、就业的培训管理机制不灵活等等。因此，职业教育的终身化学习需要政府相关部门建立相应的制度，解决实践中存在的问题。

首先，建立职业教育与普通教育、成人教育和高等教育相互融通的终身教育体系，把存在于社会各个领域中的广泛的、多样的教育技能和学习机会有机统一起来，形成一个纵向相互衔接、横向相互融通的教育体系。学习者能够在终身学习的理念下，根据自身的条件，参加各种形式的学习。

其次，出台相应的法规和政策，一方面鼓励企业积极参与职业教育，培养与劳动力市场需求相一致的人才;另一方面，为转岗和再就业者提供资助和支持，引导和鼓励职业院校开展各种不同的学习形式，促进劳动力素质不断提高，健立健全学习保障机制。

第三，建立劳动者教育培训的学分认证和积累制度，并且与职业资格认证制度统一和对应起来，鼓励弹性学习，引导学习者紧跟劳动力市场的需求，不断完善自身的知识和技能，保持学习者接受继续教育的积极性和主动性。在此过程中，开创建立学习型企业、学习型组织、学习型社区和学习型城市的活动，营造终身教育的大环境，使政府的“激励”与院校、企业的“响应”积极的互动。