没有一流的技工，就没有一流的产品。转变经济发展方式，建设一支高素质的劳动者队伍比以往任何时候都显得紧迫——

职业教育，魅力何来？

赵 俊委员（九三学社中央常委、甘肃省委主委）

程 苏代表（民盟青海省委专职副主委兼秘书长）

张 琼代表（湖北省五峰土家族自治县教育局副局长）

蔡志君委员（贵州省教育厅副厅长）

能上的不愿上 想上的上不了 用工荒凸显职教困境

【百姓关注】老季在上海开了一家装饰公司，年后到劳动力市场转了好几天，还是没能招来中意的钳工，这让他直懊恼年前没多加工资留住原先的工人。老季纳闷：“以前还能挑挑拣拣，现在工资不低，怎么就招不到人呢？”

“职业教育发展滞后，‘用工荒’就不可避免。”九三学社中央常委、甘肃省委主委赵俊委员说。“城里的孩子不愿上，农村孩子想上上不了，职业教育正处于一种尴尬的局面。”甘肃农村升入高中的学生不足50%，升入大学的更少，上职业学校是他们较好的出路，可是不少学生却被不菲的费用挡在了校门外。

民盟青海省委专职副主委兼秘书长程苏代表认为，提高产品质量、产业结构升级，离不开大量高素质、高水平的技术工人作支撑。对农民来说，职业教育更显得必要，无论是涌向城市的服务业、制造业，还是留在农村守业创业，必要的技能培训，可以提高他们的生存能力和生活品质。

湖北省五峰土家族自治县教育局副局长张琼代表认为：发展职业教育对于缓解企业用工荒、促进我国产业结构升级、解决新生代农民工就业有着积极意义。我国农村经济社会已进入一个新的发展时期，工业化、城镇化、农业现代化的加快推进产生了巨大的人才需求，需要农村职业教育为其提供强有力的人才支撑。

“职业教育不仅是为了应对金融危机冲击、缓解就业压力，也是我国经济社会发展到一定阶段的必然结果。”贵州省教育厅副厅长蔡志君委员说。

黑板上搞加工 教室里搞养殖 低水平职教难有魅力

【百姓关注】裁缝、烹饪、养殖……还是老三样！看着职业学校列出的课程，王新会心里嘀咕了一下。他想学模具，据说在广东那边好找工作，收入也高，可是培训班上一般不会教这些。“培训班上学的东西派不上用场，想学的东西学费太贵，不知道哪里有免费的培训”？

“职业教育发展不好与人的思想观念有很大关系。许多家长认为职业教育低人一等，不如读高中上大学体面。”赵俊说。“反过来讲，家长为何对职业学校另眼看待？这里面固然有传统文化中‘学而优则仕’的影响，但职业教育水平不高难辞其咎。”

“职业教育长期投入不足，使得学校实训条件欠缺，一些专业没有校内实训场所和校外实习基地。很多职业学校还停留在黑板上搞加工、教室里搞养殖的阶段。”蔡志君说。

“西宁市9所职业技术学校师生比达1∶23.4，个别学校的师生比达1∶40，远远高于普通高中1∶12的标准。不仅教师大量缺编，还缺教学辅助人员。”程苏说，“课程设置也与市场需求脱节。高职学历教育没能发挥培养高等技术人才的作用。青海省原来有一些非常不错的农林技校，为了增加招生吸引力，这几年纷纷改成高等职业学院。可高职的课程设置缺乏‘职业教育’特色，不少学生毕业后，还得去中职学校‘回炉’才能找到工作，这是教育资源的严重浪费。”

张琼则担心农村少数民族地区职教师资跟不上，更别说双师型的教师了。还有就是现有教师的培训，到哪里培训，怎么培训？这都是问题。

改革办学模式 提高教学质量 大力增强职教吸引力

【百姓关注】学西餐的程四兵从北京一所职业学校毕业了，当同村的孩子仍在大城市的太阳下盖楼、送水时，他进了一家五星级饭店，月工资3000元。这让他的父母喜出望外，当年是让孩子去南方打工还是花高价念职高，家长曾犹豫不决。人们不禁要问，通过职业培训找到合适工作的孩子如何才能多起来？

“人们改变对职业教育的偏见还需要一段时间，眼下不妨从反方向入手，当越来越多的学生读了职业学校，找到了合适的工作，人们的观念总归会转变。”蔡志君说：“可不能因为观念问题，错过了发展职业教育的大好时机。”

程苏呼吁，继续加大公共财政对职业教育的资金投入，加快制定职业院校生均经费标准；建设实训基地、增加仪器设备购置；增加教师编制，争取设置职业教育教师特设岗位，进行职业教育集团化办学试点。

“校企合作很有必要，职业学校一头连着市场的需求，一头连着学生的就业，只有实行订单式培养，才能时时把握市场的脉搏，确保‘学’与‘用’的紧密对接。”赵俊说。

“增加职教的吸引力，还需要政府引导，生产部门、劳动部门以及整个社会的支持配合。”程苏说。她不久前去青海平安县调研一个职业培训项目时发现，一群曾到江苏苏州参加手工艺培训的农村大姐们，虽然已经拿到了订单，却因为银行不予贷款，缺乏创业资金而学无所用。“无论是学历教育还是非学历技能培训，职教只是就业链的第一环，如果后面的一系列工作跟不上，培训本身就会丧失吸引力，难以持久开展。”

张琼建议制定中等农业职业教育振兴计划，扶持农业职业教育发展。继续加大对农村地区职业教育的投入力度，尤其要加大对少数民族地区、贫困地区的政策扶持力度，使这些地区的职业学校能够有实力建设实训基地。要明确规定：对农村职业学校开办涉农专业的，各级财政予以一定比例的补助；对涉农专业的学生给予一定数额的奖学金，对到农村创业、从事农业产业的毕业生，在土地、资金、技术等方面予以支持。