“职业教育应培养学生入校门和入厂门一样，学习和学徒一样，学校要像企业，老师要像工程师。”结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》（征求意见稿）中提出的“制定促进校企合作办学法规、促进校企合作制度化”等要求，辽宁省沈阳市人才中心主任孟庆伟建议，校企“零距离”共同促进职业教育发展。

孟庆伟说，企业是检验职业教育质量的“终端用户”，企业的变化和需求应是职业教育的“风向标”。而当前现状是企业的知识、技术、产品更新率每个季度都有变化，学校的授课内容、方法，多年来变化却很少，一定程度上存在理念滞后、知识陈旧，学生学习力差、创新力低等问题。

为此，孟庆伟认为，应进一步根据企业的需求培养学生，从招生开始就应该研究区域经济发展的状况，即根据人力资源的需求，进而决定培养人才的专业、方向及总量，以利于学校的持续发展。同时，强化学生的实训环节，因为职业教育以“用”为主，重点强调技能和技艺，重在实践能力、操作能力、创造能力，而不在于理论水平有多高。此外，还要引导学生用智慧统筹知识。当前企业在选人、用人上越来越看重适应性和知识转化能力，学校应树立发现不了问题就是最大问题的理念，让学生在发现问题中学习知识，在发现问题中提升学习的兴趣，深入体会学到的知识在使用中能发挥什么作用，以培养和提高学生的创新和应用能力。

“职业教育中‘育人’同样应放在第一位。”孟庆伟说，“自己跟一些企业老总交谈中了解到，多数青年人进入企业后，自身生活习惯、思维习惯对于职业素质和职业能力影响非常大。所以，职业教育中‘教技能’应放在‘育人’之后，培养学生形成什么样的品格、树立什么样的思维模式、确立什么样的人生观至关重要。”