“据粗略统计，目前我们国内有近百所企业大学和学院，像麦当劳、肯德基等外企也都有自己的大学。我问一些企业的老总：你们为什么热衷于办大学？他们说，学校培养的人才和企业所需要的有一定差距，大学毕业生来了用不上，所以他们就自己干。这种现象确实值得我们深思。”在近日举行的“教育服务型高校——中国高职教育持续发展的特色之路”论坛上，国务院参事室张彦通副司长的一席话引发与会者热议。

“‘为增长智慧走进来，为服务祖国和同胞走出去’，这是哈佛大学的座右铭。”哈佛大学燕京学社研究员黄万盛说，美国的一流大学一直强调服务理念。招生时都把学生是否服务于社会当作重要标准，如果学生平时服务社会的理念淡薄，即使成绩满分，也可以不录取。威斯康星大学上个世纪初提出了服务型大学的理念。中国举办职业教育，应将教学与社会服务、市场服务、企业服务有机地结合起来。

“我过去是在大学里教企业管理的，却从来没办过企业，教案都是从书本上东拼西凑而成的。这样教出来的学生会有用吗？高职教育开放式办学，学生才有出息。”中国中小企业协会副会长周德文现身说法，使一位高职院校的“80后”教师有感而发：高职院校不能像“经院教育”那样办。不像院长的院长才是好院长，不像教师的教师才是好教师。

“当地方经济处在转型升级的关键时期，作为校企一体、没有‘围墙’的高职院校，我们应当‘跳出教育看教育’，必须思考：如何跳出教育反思教育，如何跳出教育评价教育，如何跳出教育发展教育。”浙江工贸职业技术学院院长何向荣的话赢得一片掌声。

高职教育“跳”出来不容易。跳出传统的封闭的教育发展方式，不仅需要高职院校在办学中渗透经营理念，更需要负责人具备企业家精神；不仅要在传统意义上争取社会资源，更需要建立立足市场、自主办学、自我发展、自我约束的办学机制。只有这样，职业教育才能突破发展瓶颈，充满勃勃生机。