5月20日，九江职业大学负责招生就业的领导正在接受记者采访时，因为九江铨讯电子有限公司来校“要人”，只好忙着出去接待了。

“别看现在是就业高峰期，但我们的很多学生已经提前签了就业协议。看着吧，这家公司来得有点晚了。”九江职业大学校长卢志鹏笑着对记者说。

不出所料，这家企业想要的机电专业的毕业生已经没有了，他们只好预订了明年毕业的200名学生。

在九江职业大学，“热销”的不仅仅是机电专业的毕业生，师范教育、学前教育、旅游管理、财会等专业也是一样。这是因为九江职业大学近几年来将就业关口前移，从学生进校开始，就努力提高学生的就业能力，积极拓宽毕业生就业渠道。

直面市场进行课程改革

九江职业大学成立于1985年11月。2006年，九江职业大学与九江师范学校合并重组。此后，江西省庐山旅游中专又整体划归九江职业大学。三校合并后，九江职业大学对教育资源进行了全面整合，重新调整办学定位，办出特色，短短4年就实现了跨越式发展。

“百年历史的九江师范学校、60年历史的庐山旅游中专、江西省最早设立的老高职院校，它们具有非常丰富的办学资源，而我们要做的是，发扬他们优秀的传统，找到与市场的契合点，使1＋1＋1不仅要等于3，还要大于3。”卢志鹏说。

为此，九江职业大学把工作的重点首先放在专业建设和实质性的课程改革上，提出专业设置要主动与时代发展要求相适应、与国家发展战略相适应、与地方经济市场需求相适应，创建了“两个结合（课程与岗位、课程与技能）、双证并举（毕业证与技能资格证）”的新型人才培养模式。学校非常重视学生技能训练和培养，确保学生实验实训和实践时间达到或超过总学时的一半以上，确保半年时间的顶岗实习，组派校内“双师型”教师和校外兼职教师进行指导，极大地强化了学生实际操作技能，提高了学生的就业能力。

“原来，我们担心合并后‘老九师’（九江师范学校）的品牌会没有了，没想到，现在反而有了新的发展。”一些“老九师”的教师告诉记者。

以学前教育专业为例，它是“老九师”的“特色”，也是江西省最早创办的幼师专业。合并之后，学前教育部升格为学前教育学院，进一步加强了课程设置与岗位的结合。就在去年，为了充分了解市场的需求，学院专门对九江市周边的10个县幼儿园作了市场调研。在调研中发现，现在的幼儿园不仅仅要求教师具备传统的“说、唱、舞、弹、画”的技能，还要会使用电脑课件，运用双语教学，更加注重幼儿的早期智力开发、行为习惯养成和心理健康教育的教学理念运用。“为此，我们在计算机课程中增设了多媒体课件制作的内容，还开设了英语选修课，这样，让学生就业针对性更强。”学前教育学院院长廖贵英告诉记者。

有同样感受的还有机电工程学院院长胡晓林。这位昔日中国科技大学的高材生，曾参与过芜湖长江大桥、京沪高速铁路等重大项目的设计研究。胡晓林格外看重实践能力，他常说：“工作10年再上大学，这样的工人才是最好的工人。”所以，机电工程学院建立“一园、一厂、一所”紧密型、融入式的校企结合人才培养实体，实现产、学、研一体化，为教师和学生提供科研、学习、创业、就业平台。

同时，胡晓林一改别的学校在机电专业设置上“70％的机械、30％的电子”的做法，从市场需要出发，决定机械与电子各占50％，更加突出“电”的位置，突出了前沿而又紧缺的工业控制技术。

直面市场的课程改革让学生就业很有底气。胡晓林告诉记者：“我们的毕业生九江都留不住，他们有跳槽的资本，有的工资能拿到3000元到4000元。”