其实，职校的学习内容丰富而有趣。除了人们熟悉的美发师、汽车修理师、厨师，还有听起来就很“洋气”的调酒师、楼宇智能管理设计师、彩铃编辑师、健体塑身指导师、房地产经纪协理师、园林设计师……

其实，职校的就业前景广阔而乐观。2009年全国职业院校技能大赛上，近千家企业到场观看，其中位列世界500强的企业就有20多家，这些企业的目的只有一个——抢夺技能明星，一位企业老总用“惨烈”两字来形容同行间的“抢人大战”。

日前刚刚颁布的《教育规划纲要》，对于未来10年我国职业教育的改革和发展，明确了思路，提出了办法，有学者大胆预言：本次全国教育工作会议之后，受益最大、进步最大的或将是职业教育。

与此相呼应，职业院校，尤其是高等职业院校在调整专业设置、完善教材开发等一系列举措之后，在招生环节也做出了可贵而大胆的尝试。“单考单招”、“自主招生”、“高会统招”，一系列的举措，都在为“招到最合适的生源”而努力。各高职院校通过不同形式的入学测试，笔试、面试、技能测试、技能展示等，实现了对学生由“单一评价”向“多元评价”，“结果评价”向“过程评价”的转变，突破了传统高考单一的考试模式，打破了统一的评价体系和一元的评价标准。

当然，在多方式职业院校招生方式探索的过程中，要把握好几个“力”：“吸引力”、“引导力”和“公信力”。

牢牢抓住对学生的“吸引力”。要想有好的生源，职校首先要练内功。目前，家长和考生在职业院校的选择上，已经从“有学上”到“选学上”，如果学校有着高质量的教学，提高学生的学业成功率，进而提高就业对口率，学校的声誉就会提高，便会吸引大量高素质的学生报考，从而提高生源质量，最终实现良性循环。因此，制定和完善与“自主招生”、“多元选拔”相配套的教学方法和培养模式，是职业院校的当务之急。

时时刻刻体现招生的“引导力”。对于很多普通高校来说，都在尝试通过自主招生等方式，将“偏才”、“怪才”选拔上来。对于职业院校来说，同样如此。如何让那些思维活跃，社交活动与动手能力强，尤其是在某一职业技能方面有着突出特点和优势，但是文化课成绩相对一般的学生选拔上来，也是职业院校在招生环节重点解决的问题和着力引导的方向。

不能放松招生过程的“公信力”。“自主选拔”、“多元评价”这都是普通高校招生中“热度”极高的敏感词汇，社会关注度极高，对各高校提出了“公平”、“公开”、“公正”的阳光要求。尽管目前社会上对职业院校自主选拔招生的关注度还没那么高,在招生权限上享有极大的自主权，这就更要求各职业院校严格自律，强化管理,严肃纪律，公开透明，完善监督措施，做到阳光招生。