有这样一则寓言：小猪问妈妈：“妈妈，幸福在哪里啊？”妈妈说：“幸福就在你的尾巴上！”于是，小猪试着咬自己的尾巴。过了几天，小猪又问：“妈妈，我为什么抓不住幸福呢？”妈妈笑着说：“孩子，只要你一直往前走，幸福就会一直跟着你的……”

近日看到这样一则有关职业院校学生“幸福感”的调查：在财会、机械、模具、商贸 英语 、建筑五个专业的职业院校学生中随机抽取100人进行调查。当被问到“读职业院校是你自己的内心选择吗？”回答“是”的，仅30人，有60人回答是“不是”或“说不清”；当被问及“你喜欢你选择的专业吗？”回答为“是”的仅有36人，回答“不喜欢”和“说不清”的有64人；当被问及“对学校开设的课程有无兴趣？”选择“有兴趣”的仅有34人；“兴趣不大”和“无兴趣”的多达66人。

再对比这样一组数据，自2005年以来，职业院校的就业率始终保持上升态势，中职就业率一直保持在95%以上，已然超过同时期高等教育院校学生的就业率。

高达95%的就业率为何仍旧不能给予职业院校学生以“幸福感”？在国家大力倡导上职业院校“不再低人一等”的今天，职业院校的学生为何仍旧缺乏对自己所学专业以及自身的认同感？

近期，全国人大教科文卫委员会组织的赴江苏、福建等7省区有关职业教育的专项调研发现，尽管国家把职业教育定位为促进经济、社会发展的重要基础和教育事业发展的战略重点，但在现实中，重普教、轻职教，重研究型人才、轻技能型人才的现象仍很突出。

不过，刚刚颁布的《教育规划纲要》对于未来10年我国职业教育的改革和发展，提出了办法，让人对寻找职业院校学生的“幸福感”有了期待。 首先，“幸福感”的增强，需要“大环境”的支持，需要国家将职业教育摆在更加突出的位置，真正打造符合终身教育理念，中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。

其次，幸福感的增强，需要“中环境”的努力，职业院校需要自身规范办学、提升教师素质和教学水平，为学生增强实践教学的条件，从而摆脱“在黑板上学开车、搞电焊、病虫防治”的尴尬。同时，逐渐从“授之以鱼”向“授之以渔”转变，不仅培养学生技能，还要培养学生解决问题的能力和创新的意识。

再次，幸福感的增强，还要在“小环境”上做文章，唤起职业院校学生成才与自立的自信心。

有人说，发展职业教育，彻底改变职业教育“洼地”、“短板”、“软肋”的地位，非一朝一夕之功，也有人说，大环境没有改变，小环境再努力也是于事无补，还有人说，即便是政策制度配套了，大环境优化了，一些职业学校和学生还是做不到“男儿当自强”。

但，正如小猪妈妈所说，“只要你一直往前走，幸福就会一直跟着你的……”有了国家的高度重视，相信只要各方面一起努力，职业教育春天的到来，将不再遥远。