由教育部、团中央等七部门组织的2010年全国职业院校技能大赛颁奖典礼今年6月在天津隆重举行。来自江苏省南通中等专业学校服装专业0723班的葛娟和东燕梅，两位普通的农村小姑娘，进入南通中专还不到3年，就过关斩将，经过市、省的比拼，一举摘得工艺组金奖的第一、第二名，双双登上了全国最高级别职校技能大赛金牌的宝座，这已是学校连续3年在这一大赛上摘取金牌。

“人人追求成功，人人能够成功”，是南通中专人致力实践的“成功教育”。学校提出以会做人、会技能、会创新为核心要素的“现代职业人”成长目标，从职业生涯规划入手，引导学生正确认识自我，并在实现职业生涯目标中不断修正、提高自己，从而获得道德修养、人格心理、行为习惯、文化素质、职业能力等多方面的发展与成功。

职业教育就是就业教育，就是交给学生一个吃饭的碗，这种陈旧的职教观，在南通中专已经被赋予了新的内涵，成功教育交给学生的是一片自由驰骋的天地。

点燃自信的火花

“我们同样出色，我们同样优秀！” 这是南通中专“成功体验”报告会上学生们的共同心声。南通中专不仅通过成功教育重塑了学生自信、自尊、自强的新形象，也扭转了社会、家长包括学生自己对中等职教学生以及中等职业学校的偏见。

要让学生获得成功的体验，首先就要鼓起他们的信心，驱散他们心头失败的阴霾。学校精心设计、精心组织实施了各式各样丰富多彩的活动，每个学生的兴趣爱好都能找到生长的土壤，每个学生的个性特长都能找到展示的舞台。服装艺术协会、“太阳风”文学社、足球俱乐部、篮球俱乐部、心理协会、创新俱乐部……十几个学生社团构建了多层次、高品位的校园文化氛围，更是学生们展示自我的舞台。校会、班会上的集中表扬，各项活动的参与和展示，成功之星的申报与评选等，学生在这里处处体验的是成功的快乐。一年一度的技能节，其热闹的程度常常超过学校的艺术节和体育节。每次都有三四十个专业技能竞赛项目，有千余名学生参加竞赛。仅每年的十一国庆表彰，就有500多名学生获得各种奖励。充分肯定学生的成功点滴，让每一个孩子体验到成功的喜悦，激发起追求成功的内在需求，这正是南通中专“成功教育”的匠心独到之处。

学校在组织开展活动时，十分注重梯度性，紧紧瞄准学生的最近发展区，尤其是对刚进校的学生，一开始都是诸如叠被子、打扫教室等较为容易的活动，让学生稍微跳一跳就能摘到桃子。因此，每个学生都能在各种活动中经历一次次的成功体验。

合适的土壤最利于孕育出希望的种子。体验着每一次的小小成功，内心的自信的火花被点燃。他们不再是失败者，成功的心理体验不仅健全了他们的心理，而且健全了他们的人格，南通中专，成了他们人生道路的转折点。

营造成功的氛围

在全国中等职业学校中，南通中专率先试行以“因材施教、分类推进、激活内因”为特色的学分制改革。面对开学初的“学习计划表”和结束时的“学分通知单”，学生们真正感受到学校主人与学习主体的含义。没有了教育的层层筛选，没有了“人人成才”的压力，换来的是“个个成功”的自信。

在南通中专的学分制改革中，必修课按专业应具备的文化、专业和基本技能构建课程模块。不同基础的学生，做作业可选层次不同的A、B题，考试也可选A、B卷，分别配有不同的学分；限修课依据用人需求及市场变化，自己选择学校或企业设置的某一专门化方向或岗位工种的小模块课程；任选课根据不同的兴趣特长，学生在本专业或跨专业选择自己想学的科目。特别是文化课、专业课的低学分，可以用技能考核中的高学分弥补，同样，技能学分的欠缺，也可借用文化课或专业课的富余学分。

学生进校后，还可以根据自己的兴趣特长，再行选择其他专业。提前完成毕业学分的，学校将剩余时间的学习费用全部奖励返还，并可提前毕业。毕业未能修满学分的，可以继续选修课程；也可先行离校，参加学校培训处的业余培训；还可到其他部门继续学习，用有效的成绩或证书抵算学分。没有“补考”，没有“不毕业”，所有学生只要有耕耘，都有收获。

学校坚持“能力为本”的教育理念，配合弹性学制，设计出集“实际、实践、实用”为一体的校本特色的课程体系，确保实践课程的教学时间大于总教学时数的50%。其中，机电专业以产教结合、工学交替为举措，实现了“教学工厂”与企业生产的零对接；计算机与服装专业构建了以主题任务或典型品种为核心，以专业核心课程为主体的“任务引领下”的项目教学模式；商贸专业将财会、营销、贸易等行业的资格认证嵌入专业教学过程，实施行业认证嵌入式教学。在校园里，每个人都有一片属于自己的蓝天，每个人都能找到适合自己生长的土壤。