本期话题：据报道，一家大型通讯企业因发展需要招收了不少中、高职毕业生。新员工上岗后，企业很快发现，这批新来的职校生虽然技能水平不错，但职业素养却普遍不足，跨文化交流能力、工程操作能力等方面也比较欠缺，企业只能采用末位淘汰法，一年淘汰掉了其中一半的员工。按照企业方观点，企业招聘的职校生应当是专业与职业对口的应用型人才，这么多人职业素养达不到需求，说明目前职校与企业的人才培养合作方式存在问题。

校企合作，如何对接？围绕这个话题，记者约请了一些职业学校校长、行业企业代表以及科研机构代表，从产、学、研等多重视角进行了探讨。

主持人：本报记者 时晓玲

访谈嘉宾：

赵志群 北师大职业教育与成人教育研究所所长

何振伟 吉利控股集团有限公司人力资源部部长

贺士榕 北京劲松职业高中校长

曹永浩 广东东莞长安职业高级中学校长

校企合作，必须让企业更有积极性

主持人：什么样的人真正符合企业需要，企业最有发言权，而目前在校企合作中，企业的态度并不积极。如何让企业方更主动？

赵志群：在校企合作方面，现在是职业院校做了很多工作，但企业的积极性还没有充分调动起来，这里的关键是缺乏科学可行的制度来调动。目前，国际上谈论最多的是“现代学徒制”建设。比如，瑞士、丹麦等国家的做法就具有参考价值。丹麦和瑞士的校企合作由同一部法律规范，并且在国家和地方层面都有完善的协作和服务制度。瑞士还通过引入“参与式管理”制度，让利益相关各方都积极参与到与职教相关的决策过程中来。

何振伟：建议国家研究出台关于校企合作保障机制的法律，鼓励有实力的企业创办职业学校，鼓励有条件的学校创办工厂或企业，并在财政、税收等方面给予政策倾斜和优惠，加大行业企业在专业、课程和人才培养标准方面的参与度，从而形成校企合一、产教结合、校企共进、互惠双赢的良性循环。

曹永浩：职业教育更多的是为地方产业和地方经济服务。地方政府要鼓励企业加大对职业教育的投入，可以从4个方面来做：一是模式示范——“带嫁妆”。要允许学校带土地、设备与企业合作，成功的模式可作为示范推广。二是表彰奖励——“给糖果”。省市有关部门对校企合作要有一个定期的表彰、总结和推广制度，对实施校企合作好的学校和企业给予表彰、奖励或者挂牌。三是督导评估——“拿棒子”。哪个企业没有做好，通过督导评价给予惩罚或者批评。四是政策扶持——“添加剂”。用政府购买职业教育成果的形式，在办学经费和招生上给予企业办学政策支持和经费支持，推进校企合作更快更好发展。