“引进高水平技能教师、制定特色教材、建立实训基地、实施校企联合，让特色职业教育成为扩大待业青年就业的重要途径。”部分人大代表对解决我国大批待业青年就业出路开出了“发展特色职业教育”的“药方”。

“我年轻时就是一名经验丰富的拖拉机修理员兼职业教育学校的教师，还带出了一大批技术成熟的‘徒弟’。” 全国人大代表、山西省晋城市副市长李章宏说。后来，作为“拖拉机手”的他担任了山西省阳城县职业教育中学的校长。学校根据当地的产业特色开设了农产品加工、机电维修、机械维修、旅游服务等１２个专业。

李章宏说，当时为了因地制宜地培养人才，学校搜集了全国大量的职业教育教材，经过取长补短，制定了适合当地年青人特点、符合当地产业实际情况的教材，并四处聘请有经验的技师、工人当教师。每年招生３０００多人，一大批初、高中毕业生成为技术人员和工人，在当地农业建设中发挥了巨大作用。

“现在的社会，什么样的年青人‘吃香’？是动手能力强并有一技特长的实用型人才。”李章宏认为，国家应该把中高等职业教育作为解决社会青年甚至大中专毕业生就业的重要途径。具有特色的职业教育使学生“第一年学文化、第二年学专业、第三年就能实习上岗”。

李章宏的观点得到全国人大代表、山西省农业厅纪检组长陈国荣的认同。“应该从战略上加强对职业教育的重视，从目前我国的经济发展和实际需求看，职业教育的比例应该大大提高，这有助于改变目前就业市场供需结构不平衡的状况。”

全国人大代表白景富也认为，大力发展职业教育，有助于中小城市留住人才，促进地方经济发展。

不过，李章宏也提醒说，虽然职业教育是解决就业的重要途径，但发展过程中应注意两个问题，“一是各地职业教育学校应该根据当地的产业发展特点设置具有特色的专业，避免重复建设；二是要注意引进高水平的教师，编定特色教材，建立实训基地，同时实行校企联合。”