在高等教育大众化的今天，如何加强对高职院校学生的培养教育成为一个重要课题。为此，江苏泰州职业技术学院在全国高职院校中率先提出了“大爱育人”理念，以“大爱育人”倾心培育“大爱之人”，走出了一条高职人才培养的创新之路。近日，围绕“大爱育人”这一主题，记者采访了泰职院党委书记刘富文教授。

新闻故事:2006年农历腊月二十六，院党委成员率有关部门、系(部)同志分四路上门走访特困生，送去慰问金和慰问品，把党的温暖、学院的关心和新春的祝福送到特困生的心坎上。

记者:“办什么样的高职院校，怎样办好高职院校”一直是高职院校发展中面临的根本问题之一。对此，泰职院是如何解决这一问题的?

刘富文:爱与教育的密切关系与生俱来，教育是塑造灵魂的工程，关爱则是教育的本源动力，是学校全部工作核心价值的体现。“应试教育”形成的观念，使高职学生被视为高考“失利”的一个群体，这一群体入学后普遍感到灰心、失望甚至自卑。高职教育工作者需要对学生倾注更多的关爱，帮助其树立信心，走好适合自己的成才之路。

2006年初，针对我院学生实际，院党委明确提出了“大爱育人”理念，要求每一位教职工视学生如亲子女，既要像慈母，把“爱”无私奉献给每一位学生，又要像严父，把“严”始终贯穿于人才培养的全过程，把“爱”渗透于教学、管理、服务等各项工作中，促进每一名学生成人成才。

新闻故事:2008年“5·12”汶川大地震发生后，同学们通过捐款、组织义演义卖等支援灾区。28日，灾区61名伤员来泰州救治，上千名同学主动请缨参加“爱心陪护”活动。150名学生志愿者24小时轮流守护伤员，赢得了“天使红袖套”的美誉。

记者:您怎样看待学生在“爱心陪护”中的优秀表现?

刘富文:学生们在“爱心陪护”中的优秀表现，很好地反映了我们育人理念的成效。大爱育人的根本目标，就是培育满腔热情、高度负责的高素质人才。

教育的首要任务是培育健全的人格。正如爱因斯坦指出的:“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为有用的机器，但不能成为一个和谐发展的人。”因此，我院的大爱育人理念始终着力于坚持人格本位，把培养学生“成人”作为首要任务，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养其良好的行为方式。

在这样的大爱教育下，关爱比自己更需要帮助的人，已悄悄植入我院学生的心田。2006年泰州市首家爱心流动血库在我院挂牌，几年来，3500多人次学生参与献血，献血量90多万毫升。

新闻故事:建工系05设计专业的陆艳霞由于家庭经济原因，曾一度产生退学的念头。副院长郭冬梅知道后，亲自为她辅导功课，带她在身边学习，最终打开了她的心扉。2008年，陆艳霞设计的姜堰市民俗民居博物馆，在全国高职院校设计类大赛和江苏本专科毕业生设计大赛中两获一等奖。

记者:刚刚您提到大爱育人的根本目标，请问，“大爱育人”是如何培养学生职业素养的?

刘富文:“以就业为导向，着力提高学生专业技能和素质，实现与职业岗位的零距离对接，保证学生能够实现高质量就业。”这是学院大爱育人给予学生最深切的爱。

在强调人格本位的前提下，我们十分重视学生职业技能的培养。我院始终坚持突出岗位针对性，使学生掌握的技能尽可能与就业岗位实现“无缝对接”，让学生能够得到一个硬实的“饭碗”;着力培养学生持续的学习能力，既要“学会”又要“会学”，以增强创新意识和自我发展的能动性。

培养高职学生适应社会需求的真本领和硬功夫，毫无疑问，实践教学是关键。我们鼓励各院系大胆创新，勇于探索。如学院口腔工艺技术专业利用齿科门诊部“前院后厂”优势，让学生与岗位“零距离”接触，创新了人才培养模式。该专业学生连续3年在全国“日进杯”口腔工艺技能大赛上获大奖。近年来，我院毕业生当年就业率始终保持在98%以上