今年1月，教育部、人力资源社会保障部和财政部正式发文公布了 “国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”首批立项建设学校名单，全国共有285所，其中广东省20所（包括教育系统和劳动系统），普宁职业技术学校榜上有名，是目前粤东地区唯一一所获此殊荣的学校。为此，中央财政将下拨1020万元专项资金，支持该校的建设。

也许，很多人并不知道，普宁职校办学之初，学校师资严重不足，专业设备匮乏，制度不健全，内部管理混乱，学生流失严重，资金十分紧缺，办学成功与否令人担忧，原校长含泪辞职。就在这样一种背景下，1994年初，带着组织的重托，面对不少人质疑的眼光，江瑜彦校长走马上任。不久，在深入调研的基础上，江校长提出了“创建国家级重点职校，走品牌发展道路”的发展思路。经过不懈的努力，学校于2000年通过国重评估，破格成为全国第一批国家级重点职校，实现了跨越式发展，品牌发展战略初见成效。上了“国重”后不久，江校长又带领学校班子成员，深入做好调研，结合学校实际，进一步提出了“创办万人规模的国家级示范学校”的发展目标，并感召全校师生，奋力拼搏，齐心协力创办国家改革发展示范学校……

办学以来，普宁职校坚持以改革创新为动力，坚持走品牌发展和特色办学之路。特别是最近几年，普宁职校在基础能力建设、师资队伍建设、实训设施设备配套、教学改革、人才培养模式改革、专业建设及社会服务等方面都取得了突出的成绩。

克服重重困难，千方百计加强基础能力建设。办学以来，面对学校地处经济欠发达地区的困难，普宁职校知难而上，千方百计筹措资金，加强基础能力建设。首先是学校一如既往地开源节流，勒紧腰带挤出部分资金。其次是细致地做华侨的工作，争取华侨捐赠部分资金。再次是积极争取中央财政、省财政的专项补助。还有，就是以情感人，争取校友的支持。再之是靠良好的声誉，争取热心企业家的捐赠。学校还把企业引进校园（服装厂、药剂厂、幼儿园等），通过校企深度合作，实行企业课堂，实现双赢。近年来，学校又争取政府贴息向银行贷款3000万元，用于校舍建设。经过几轮的扩建，目前，学校占地面积近300亩，校舍建筑面积近16万平方米。拥有独立的建筑面积达2.2万平方米的实训大楼，还配套有6个校内实训基地。学校实训设施完善，各类实训设备总值3000多万元。

根据职教特点，打造雄厚的“双师型”专业教师队伍。该校把培养造就优秀 “双师型”师资队伍当作一项系统工程。包括：每年都到全国各地招聘优秀“双师型”教师，充实教师队伍；重视专业带头人的培养，有计划、分批次地选派专业骨干教师到国家级、省级师资培训基地、企业学习先进的职业教育教学理念和管理方法；定期举行教师技能比赛，提高教师教学能力；注重对青年教师的培养，实行“老（名）教师传带青年教师”制度；定期安排专业教师到企业进行顶岗实践。目前，学校师资力量雄厚，已形成一支素质优良、结构合理、专兼结合的“双师型”教师队伍，为深化教学改革、提高办学质量、办出职业学校的特色提供了强有力的保证。

深化教学改革，突出技能教学。为培养学生的专业技能，提高学生的职业素养和创新能力，该校不断深化教学改革，突出技能教学。

一是以超常的气魄规划和建设好实训基地。已建成投入使用的实训中心大楼土建投资2300多万元、建筑面积达2.2万多平方米，该实训中心设立9个实训区、64个实训室、24个理论教室，能够同时容纳2500人实训实习，为学生真正掌握专业知识和实用技能提供了保障。学校还重视生产性实训基地建设，在现有6个校内实训基地中，电工电子专业实训基地、汽车运用与维修、服装设计与工艺、数控模具技术实训基地分别是中央财政、广东省财政支持的实训基地。同时，具有22个稳定的校外实训基地，每年都接纳学生实习，合作期已达4年。该校实训基地建设的成功经验为其他职业学校提供了有益的借鉴，发挥了良好的引领示范作用。

二是校企深度合作，推行工读结合培养模式。普宁职校积极推行工学结合人才培养模式，逐步形成了校企合作、共同培养技能型人才的机制。从2002年开始，普宁职校先后与多家企业合作开办了学前教育、电子技术、烹饪、服装制作等工读班。通过校企合作，开设工读结合班，学校为企业输送人才，企业为学校提供适应企业用人要求的技术标准，学校与企业之间形成了培养人才、使用人才的良性循环，既减轻经济困难学生的家庭压力，又增强了学校的吸引力，为社会培养了一批又一批实用型和技能型的紧需人才。

三是创新教学模式，从整体上优化人才培养过程。几年来，学校成功探索和实践了 “一体化”、“模块化”、“ 项目化”及“企业课堂”、“场景教学”等新型教学模式。让学生在做中学，在学中做，实现“教学做一体化”，学生综合技能与职业素养不断提升。连年来，普宁职校学生参加广东省中职学校技能大赛屡获佳绩：2003年，共有6个项目12人分别获得一、二、三等奖；2005年，共有3个项目11人分别获得二、三等奖；2009年，共有6个项目10位同学分别获二、三等奖，其中汽车维修在全省排第四名；2010年，共有14个项目28人分别获二、三等奖。据最新消息，在近期刚刚结束的2011年全省中职生专业技能大赛部分项目比赛中，该校已有12个项目分别荣获一、二、三等奖，其中汽车电气项目获得全省一等奖。

优化专业设置，建设特色专业。普宁职校坚持以服务为宗旨，以市场为导向，不断优化专业设置。已开设的20个大类专业50多个专业方向中，数控技术应用、服装设计与工艺、汽车运用与维修等3个专业被定为省级重点建设或示范性专业。此外，为适应我市经济结构调整的需要以及揭阳建设发展的大项目对人才的需求，普宁职校积极探索，及时增设新专业。仅最近3年，学校先后新开设了石油化工、企业环境管理、物流、法律文秘、中药制剂、无缝服装技术等专业，受到了学子们的欢迎，报读十分踊跃。由于办学综合水平高，2011年开始，经省教育厅批准，普宁职校将开设“三二分段”大专班。

重视职业道德教育，提升学生职业素养。在抓好学生技能教学的同时，普宁职校高度重视培养学生的职业道德和就业创业能力。办学以来，学校为社会输送了一批又一批深受各行各业好评的专业技术人才，其中不少已成为企业的技术骨干，企业中高层管理人员，有的还自主创办了企业。用人单位广泛赞誉普宁职校毕业生“专业技能扎实，综合素质突出”。每年，还有不少学生考上高职院校继续深造。

如何成功打造万人规模的高品质国家改革发展示范学校？如何发挥国家示范学校这一新的发展平台？该校江瑜彦校长告诉记者：“我们将把国家示范学校的成功申报，作为办学的一个新起点，进一步改革创新，深化内涵建设，提升???学质量，不断增强服务当地经济发展的针对性和实效性，着力提高学校办学的综合水平和社会吸引力，使普宁职校在全国中职教育改革发展中真正发挥引领、示范作用。”