当了这么多年的老师和医生，安徽医学高等专科学校（以下简称：安徽医专）临床医学系主任郭毅最看不惯的，就是自己的学生“不务正业”。

有一回，一名学生毕业之际告诉他，打算去一家网吧应聘“网管”，这让郭毅气不打一处来。

“学临床就是为了当一名好医生，否则是在浪费时间和资源。”郭毅坦言，“即使不去医院，选择创业，也应当去开一个诊所，这样才能学有所用。”

不过，理想归理想，摆在医学类高职高专学生面前的现实是，如果想留在大城市的大医院里做一名临床医生，几乎没有太大希望。

据安徽医专的一份调研报告分析，安徽省内专科层次临床医学毕业生在城市大医院已经饱和，如果在城市就业，很难找到专业对口的岗位；乡镇卫生院对于临床医学毕业生的需求量很大，人才需求高峰会继续持续5年以上。

这份报告进一步分析呼吁，进行“农村卫生院人事制度改革，使进入乡镇卫生院工作的毕业生的生活、学习更有保障”。

“不如到农村去，在基层照样可以成为专家，并且得到社会认可。”在郭毅看来，“农村卫生院今非昔比，绝不再仅仅是‘三大件’，B超，甚至CT都有，关键缺的是人！”

据安徽医专副校长陈建中解释，正是基于对就业形势的提前判断，安徽医专早在几年前就提出，为乡镇卫生院和社区卫生站培养“下得去、用得上、留得住”的卫生人才，并围绕人才培养目标，坚持“走下去、走出去”的办学之路。

“过去老师在‘黑板上开刀，书本上看病’，怎么能教出会看病的学生？”郭毅认为，老师必须成为看病的好手、专家，培养出的学生才能胜任农村医疗岗位，“所以，教学改革首先要拿老师‘开刀’。”

自从临床医学系实施“院系合一”以来，未满50周岁的专业技术人员统统进入附属医院，在与本专业对口的临床科室里工作。

“医院与系部真正合为一体，人员隶属、工资关系不再分开，职称相互挂钩，彻底理顺了临床与教学的关系。”据郭毅介绍，系部双师型教师不断涌现，上起课来底气更足了；附院医生的带教能力不断提高，科研水平也有很大提升，“其中一家附院一年的在研课题从零升至十几项，论文由几篇上升到三十几篇。”

“专科绝不能成为本科的压缩饼干、中专的发面馒头。”据郭毅介绍，不少医学类专科类学校设置的基础课程与本科并无二致。为此，学校结合农村医疗岗位需求，对不适应专科教育的内容进行了剔除，加大全科医学、预防医学课程在教学中的比重，同时邀请基层临床医生参与编写教材，强化学生的临床技能。

与此同时，临床医学专业的学生也是早早地穿起了“白大褂”。现在，从第二学年起，他们就提前进入实训基地，由临床医师授课，“以问题为中心”，通过半工半读的方式，接受“床边教学”、“实景教学”。

“基层最需要的是具有动手能力的医务工作者。为此，我们确立了‘教、学、做、创’一体化人才培养模式。”护理学部一系主任张小来干过20多年护士，深知这项“基层”工作的不易。为此，她在5年前组织学生，结合临床实际，动手搞小发明，此后从未中断。

“护理专业的大专生，还搞什么国家专利？简直是天方夜谭！”起初，张小来和她的学生们不止一次听到类似的质疑。

然而，事实是，截至目前，仅仅两次申报，安徽医专的“小发明”就拿到了国家知识产权局授权的56项实用新型专利。

从“多功能输液盒”到“防脱型注射器”，再到“儿童防冻被”……发明人正是这些尚未跨出校门的普通高职生。而且，今年又有210项成果等待申报专利。

“护士工作绝不仅仅是‘打针发药’这么死板，他们应当有自己的想法，能够解决临床实际中的问题。”在张小来看来，通过在校期间“动脑、动笔、动手、动口”的训练，可以为将来到基层从业打下扎实的基本功。