高招录取已经开始，但要轮到职业院校上场，还得等上一段时间。它只能眼巴巴地看着一本、二本和三本这些院校把分数高的学生挑走。在生源不足的年头里，这种等待让一些高职院校心慌意乱。

穷则思变。据媒体报道，生源危机正迫使高职院校想方设法吸引生源，一种叫做“注册入学”的招生方式已在江苏省部分民办和公办的高职院校试点。不过，这种自降门槛的做法恐怕会带来更突出的生源质量问题，并降低社会舆论对职业院校的评价。

人们还只会用高考录取分数线来判断一所学校的好坏。当它的门槛越高，则会吸引更多人“趋之若鹜”，门槛越低，就越有可能“门可罗雀”。

对那些正在为如何招够学生、如何招到理想的学生而犯愁的职业院校的领导们来说，一则来自大洋彼岸的消息会让他们五味杂陈。据《光明日报》报道，在不断上涨的学费的压力之下，今年秋季开学期间,更多的美国高中毕业生将会放弃费用昂贵的私立或公立大学,选择报考费用低廉的社区学院。美国教育部估计,今年全美将有50%以上的高中毕业生进入社区学院。目前，美国共有1166所社区学院,在校生达1100多万,占美国大学生总数的44%。

当然，这种变化也与美国社区学院的办学质量密切有关。毕竟，没有人愿意花钱去买一种无用的教育。

在这个令职业院校多少感到有点失落和沮丧的招生季里，重提6月下旬在天津召开的全国职业院校技能大赛，显得很有必要。那场大赛为人们展现了一种能让生活更美好的教育。支撑起这种教育的，正是一群考试分数低的学生。

《中国青年报》在专门为大赛所出的特刊中提醒大家：职业教育关乎每个人的生活质量。它列举了一些与人们生活质量息息相关的事例后，援引教育部副部长鲁昕的话说，职业教育给人民群众生活带来深刻变化，让人民学会享受生活，这是其他教育做不到的。

果真如此，职业教育就是在用低分数办好教育。

不过，一切为职业教育鼓与呼的声音，在当前都难掩它尴尬的现实。鲁昕副部长对此应该深有体会，作为分管职业教育的官员，她曾在多个场合为自己的服务对象打气。在全国职业院校技能大赛上，她又呼吁媒体应更多关注这个“弱势群体”，以帮助“彻底转变社会上的陈旧观念”。她说，现在教育部的观念已经转变了，而社会还没有转。

要转变观念，人们需要事实的引导。在影响社会舆论形成这一方面，高考分数显然比职业技能大赛更具影响力。

目前，最能陷职业教育于不利的就是高考录取档次的划分。尽管，包括鲁副部长在内的有关人士一再强调说，职业教育是一种类型，而不是一个层次。但人们分明从高考的录取中看到了差距。在被一本、二本和三本院校筛选之后，剩下的那些考生，才是职业院校争抢的对象。

一位怀抱理想的办学者正为此而烦恼。他最近对中国青年报的记者感叹：办一所两千人的职业学院比办一所几万人的大学还难。本着教育扶贫的美好愿望而扎根山区的贵州盛华职业学院，正面临严峻的挑战：在现行的招生制度下，如何找到理想的学生？他们曾拜访贵州一所示范性高中的校长，被对方泼了一盆冷水：“我们的学生至少都上三本。”在这位校长看来，三本的层次要高于高职院校。

从今年各省的高考分数线来看，高职高专批次与本科批次的分数线确实相差悬殊。以湖南为例，本科一批：文史583分、理工572分；本科三批(B)：文史443分、理工365分；高职专科批：文史205分、理工200分。

这是由人制造的等级，他们用同一份试卷上的分数来为两种不同类型的教育招收生源。分数面前，并不平等，职业教育居于末端，从数量上硬撑起了高等教育的“半壁江山”。这种现状若不能得到改变，它就难以经营好自己的领土。

好消息来自2010年，当年有73所国家重点高职院校，经国家授权实行单独招生改革试点工作。它们因此有机会在高考前独立组织考试一共选录25505名学生。两万多人相对于数百万人的招生计划，只是杯水车薪，但这场始于2007年的破冰之举，在未来有望惠及更多高职院校。

曾经对职业教育“另眼相看”的教育部，在改变了自己的偏见后，需要继续为扩大职业院校的招生权而努力。