“人才，就是具有扎实的基础、广博的知识，能力强、素质高，能在社会中发挥特定作用的人;创新型人才，就是具有创新意识、创新精神、创新思维、创新能力，并能够取得创新成果的人。”钟秉林委员告诉记者，“要培养出适应社会发展、又能促进社会发展的人才，就要在课程体系、教学内容、评价方法、制度环境等方面深化

改革，营造鼓励创新的大学文化氛围。高校培养人才必须考虑社会需求，根据学校特色和社会需求确定人才培养规格和要求;要兼顾实用性和前瞻性，把握好专才与通才、通识教育与专业教育、学科基础教育与实习实践环节之间的关系;要体现以学生为本，尊重学生的选择，努力提高学生的学习能力、适应能力和竞争能力”。

钟秉林认为，人才最终总要走出高校，走上社会。他呼吁要多方联动，构建大学生创业技能提升的支撑体系。“创业教育在国外早已蔚然成风，在很多国家，大学设置有独立的创业课程，出台创业培训和创业促进法，营造创业文化和氛围，对学生帮助很大。”钟秉林建议：高校要破解重视创业知识、技术而忽略创业精神、创业实践的问题，要全方位、全过程提升创业技能;政府有关部门及大学应建立起创业调研与预测机制，分析产业发展动态、创业空间和人才需求，形成创业判断及总体规划;建立与提升创业技能目标相匹配的课程结构、师资结构、活动结构等基本框架和操作办法，其中包括大学与相关机构之间提升大学生创业技能的协作机制;大学生创业技能目标、课程内容和技术手段的动态更新机制;大学生创业技能的条件资源配置机制等等。