张辛是北京大学考古文博学院的老师，每年接触大量的新生。这位北大第九届十佳说：“许多大一新生入学后，看到别人读什么书自己也读什么书。别人读200页，自己读500页；别人借5本，自己借10本。不少同学 觉得许多课外活动很有吸引力，看见别人参加，自己也非参加不可―――这都是幼稚、盲目的表现。”


据调查，在北大的本科生中，每年都有一小部分学生不能顺利拿到两证（学位证和毕业证），而研究生中近几年频繁出现的延期毕业情况，也引起了各方面的关注。其中，除少部分同学因身体和心理等原因休学外，相当一部分同学是由于没有合理安排好活，没有科学的求学计划，成绩下降、考试作弊、论文质量无法保证，甚至出现降级、留级的情况。


北大学工部曾经对在校生有一次全面调查。调查结果显示，本科生最苦恼的问题前3名是：“学习压力大”，占被调查人数的37．9％；“压力大”，占15．7％；“找不到学习动力”，占13．4％。学工部副部长查晶说，这说明困扰大学生的主要问题是学习问题和。


北大的学生很优秀，可他们与所有的学生一样，在面临从高中到大学的转折时，也要重新熟悉一种新的学习方式。怎样才能减少学生们的遗憾，照亮他们求学之路呢？


从2004年开始，一个名为“求学计划”的项目脱颖而出。这是北京大学推出“文明生活、成才”主题教育活动的一部分。这个计划倡导学生合理安排学习研究计划，以优异的学习成绩和出色的科研成果回报家庭和社会的关爱。


一本由学工部编辑的名为《合理安排求学计划顺利完成学习任务》的专刊，打开了这个计划的大门。这份被学生称为“求学宝典”的专刊，专门请教学主管部门负责人、任课教师、家、“五四奖章”获得者等，为学生解答学习方面的问题。


张蕴爽是中文系03级本科生。2004年5月发放“求学宝典”的时候，因为有事耽搁，等她赶到三角地时，“求学宝典”已被同学们“一抢而光”，她只得向舍友借阅。可还是不过瘾，最后她自己又跑到学生工作部领了一本。


不仅如此。一场以“敢问路在何方―――我的大学生活，你我共同分享”为主题的讲座也在校园展开。讲座邀请部分“五四奖章”获得者当嘉宾，通过听众和嘉宾互动问答和交流，推广同学中先进的学习经验，推动更多同学进行积极的求学计划设计。


仅仅清理学生们的思路还是不够的。“大学学习绝非读书竞赛，不必羡慕别人，不必争强好胜，应该立足自身，冷静观察，勤于思考。”张辛老师说。


做好学习计划指导，可以说已经提前为学生考虑“出路”问题了。但是，面对激烈的，加重就业教育和职业生涯指导在就业工作中的分量，全程、务实地开展就业教育已越来越重要。职业规划进课堂是近年来北京大学推进就业教育的“硬招”。学校在本科生思想品德修养课中加入就业指导内容，重点讲述就业形势和就业市场对各类人才的素质要求。除此之外，学工部还开设了7课时的“成功技巧”，邀请行业的专家分别就职业选择、书写、、、上岗、合作等大学生就业过程中的关键环节进行讲授。


这种课堂讲授职业生涯设计的教学安排，让传播学院的孙华老师深表赞同：“学生在课堂上接触职业生涯设计，比较容易迅速内化，便于为职业生涯设计作好思想准备。”


为促进学生就业，北京大学还加强与就业市场的互动，及时掌握用人单位对员工的素质要求以及对北大毕业生的反馈信息，帮助在校学生准确把握职业定位。学校还引入在线职业测试系统，根据测评得出的性格、能力、兴趣等方面的特点给学生提出职业发展方向建议。测评系统生成的报告分析也为学生的职业选择提供参考。


据最新的一项调查显示，“求学计划”和“职业生涯设计”，在各项学生教育活动中，同学们的参与率最高和满意度最高。