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　　创业知识与创业能力的相关性是不容置疑的。任何一个先进的创业成功者，对业务的通晓、业技的精湛、业能的高超，无不是完美的结合。

　　创业作为一种特殊的业态，离不开相关知识和能力的支持。创业对事而言，首先要考虑做什么、怎么做？创业对人而言，要知道自己的优势劣势、适合做什么？创业教育基于学生职业规划的指导，从如何正确地认识自我到自我规划、从广泛的职业兴趣到定向的职业发展、从简单的就业念想到深思熟虑的创业图谋，创业教育可让学生了解和掌握系统的创业知识和方法，创业前在思想上建构相关的创业样式，并在学习过程中审视和修正观点和看法，使之更能贴近自己的创业诉求。

　　创业知识的体系化，会帮助学生生成多彩的创业表象，从而驱动学生积极体验和尝试创业的行为。由于创业表象具有“虚拟性”和不确定性，学生总会从“更真实”的方向去努力，因而知识内化过程也就成为能力转变的过程。其间，能力转变过程，会不断产生新的问题和需要，对新知识的渴求又将成为学生创业学习的新动力。创业知识与创业能力的相互作用，使创业知识系统与创业能力系统达到和谐统一。